灰雀第二課時教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　華語網（Thn21.com）原創教案系列　

教學目標：

1、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事

2、體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。

重點：

列寧發現灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經過

難點：　灰雀課文簡說

通過列寧和男孩的言語和神態描寫來領會人物的心理活動

教學過程：

一、復習導入，激發興趣

1、師：上節課我們學習了第一自然段，現在我們來復習一下，看大家記住了多少。老師說上半句，你們接下半句，明白嗎？

（師）這段講到了公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有——（生）三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。（師）從這一段我們也知道了列寧對灰雀的感情是——（生）喜愛的。（板書）

2、師：可是有一天，列寧發現那只胸脯深紅的灰雀不見了，他在樹林中找遍了也沒有找到，這時候發生了什么故事呢？

二、精讀課文，感悟真“愛”

1、帶著問題自由朗讀第3~10自然段

2、全班交流：灰雀不見了，列寧看到了什么？這時列寧的心情是怎樣的？用你的朗讀來告訴大家。

3、讀“沒……我沒看見。”你有什么發現？重點理解“……”在文中的用法。

師：你從“……”中體會到了？

4、齊讀列寧說的話，感受列寧對灰雀的情感。

5、可憐的灰雀到底去哪兒了呢？列寧知道嗎？

6、比較“一定會飛回來的。”和“一定會飛回來！”這兩句的區別。

7、分角色朗讀：

①男生讀列寧的話，女生讀小男孩的，老師讀作者的，比一比，誰讀得好。

②請個別讀，全班當作者

③第一組讀列寧的，第二組讀小男孩的，第三、四組讀作者的

三、烘托高潮，深入體會

1、過渡語：男孩說的話兌現了嗎？

學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，

2、師：灰雀回來了，應該是很開心的事呀，怎么小男孩站在白樺樹旁低著頭呀？

3、讀“你好小灰雀，昨天你到哪兒去了？”師：列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？

4、為什么說男孩是誠實的呢？小組討論。引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛�。ò鍟�

5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。

四、拓展練習，深入主題

小練筆：讀了這篇課文，你想對文中的誰說些什么呢？

五、板書設計：

灰雀

愛

列寧            男孩