《奇怪的大石頭》教學設計一大堆
編者按：教案是老師的心血，發到網上也許并無他意，可不想被網絡抄來抄去，這不，在一個地方發現抄的一大堆老師作品，實在有點為老師們鳴不平，大家看看吧，相信不會是整理或原創的。當然，你會說，你不也抄了嗎？要證實這一點，大家看看其他教案吧，就知道我們是不是原創了。
7奇怪的大石頭
教學目標
1．會認6個生字，會寫14個生字。
2．正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語
3．有感情地朗讀課文。
4．讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質。
教學重點：
引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
教的難點：體會作者是怎樣把內容寫具體的。
教學準備：課件
教學過程：
第一課時
一、簡介李四光，導入課題。
二、初讀課文。
三、再讀課文，合作研讀
四、寫字指導。
重點指導“藏、臥、旅、考”
第二課時
一、認讀詞語。
二、全班交流。
教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。
如：
1、時間長了，他對這塊大石頭發生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？
可用因為……所以……讓學生說說原因。讓學生感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去問老師……
想象情境，進行說話練習。
3、這么重的大石頭從天上掉下來……
4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。
師生演演這次對話。
李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？
5、這個問題李四光一直想了很多年，直到……才……
6、后來，李四光回到家鄉，專門考察了這塊大石頭……
三、總結升華
1、小李四光從一塊巨石質疑，通過自己的探索，研究初的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？
2、你想對李四光爺爺說什么話？
江蘇 孫春福
學習目標
1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。
2．正確流利朗讀課文。
3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。
課前準備
1．發動學習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
2．預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。
3．生字、新詞卡片。
第一課時
板畫激趣，談話導入
你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習──《奇怪的大
