威尼斯的小艇教學建議

說明：本文僅供教師或家長輔導時參考，更多本課資料，請點此查看

１.預習目標與建議：

　　朗讀課文，背誦課文第4—6自然段，積累自己喜歡的語句。了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。

　　搜集有關威尼斯的資料，比如查找威尼斯風光的圖片、影碟片或多媒體課件。有條件的學�？芍谱餍⊥Ｐ�

２．字詞教學目標與建議：

　　認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

　　教學本課生字時要注意引導學生分清聲母為平舌音的“艙”與聲母為翹舌音“艄”，讀準“尼”(ní)和“艇”(tǐng)；要注意“禱”的左邊不要寫成“衤”，可采用教師范寫指導的方式讓學生掌握好“艇、翹、雇”等生字的字形結構。

３．理解目標與建議：

領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

　　首先應理解第1自然段中“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車”這句話的含義，讓學生明白此處的“大街”指的是河道，“汽車”指的是小艇，對小艇有一個總體印象。

　　再采用不同的方法分別學習有關“小艇的樣子”，“船夫的駕馭技術”，“小艇與人們生活的密切關系”的句段。

　　在了解小艇的樣子時，應引導學生學習作者細致觀察、善于抓住事物特點的寫法，可抓住幾個關鍵詞和3個比喻句理解。體會用3個比喻寫出了小艇的什么特點，這樣寫有什么好處?(比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出小艇輕巧靈活的特點。)

　　還可以讓學生根據課文的描寫，發揮想象，畫出威尼斯小艇的樣子。在理解的基礎上通過多種形式反復朗讀，展開想象：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受?從而讓學生在想象中體驗那“說不完的情趣”。

　　小艇的樣子非常奇特，坐在里面非常舒適，充滿情趣，這都離不開船夫的“駕駛技術”。在了解船夫高超的駕駛技術時，應抓住一個關鍵詞“操縱自如”，引導學生了解課文從哪些方面展示了船夫的高超技術?如，(1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩穿過，還能急轉彎。從而讓學生明白“操縱自如”在課文中的意思。

　　在學習有關“小艇與人們生活的密切關系”的句段時，讓學生帶著問題“誰乘小艇做什么”默讀課文后兩個自然段，可設計一個表格：

商人		做生意	（走下）
青年婦女	坐	？	（在小艇里）
孩子、保姆	小	去郊游	（坐著）
老人全家	艇	上教堂禱告	（坐著）
看戲的人們		回家	（雇定）
		？
……		……

　　由此表可見小艇與人們生活的密切關系。青年婦女乘小艇干什么課文沒說，可讓學生展開想象說一說(去看戲，走親戚，購物……)，還可讓學生說說還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學習?

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