教學思路

（糾錯欄）

學習目標：

1、我能認識并會寫3個生字，能正確讀寫“遠征、等閑、細浪”等詞語。

2、我能有感情地朗讀課文。

3、我能利用工具書理解詩意。

學習重點：我能弄懂詩句中詞語的意思，從而理解詩意。

知識鏈接：

七律　詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內和句間要講究平仄，中間四句按常規要對仗。這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。

長征　從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成第五次反“圍剿”的失敗。1934年10月，紅軍不得不離開中央蘇區根據地，從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發，開始長征，北上抗日。其他紅軍部隊也被迫離開原來的根據地，先后開始長征。長征途中，1935年4月，黨中央召開了遵義會議，重新確立了毛澤東同志的領導地位，中國工農紅軍長征示意圖結束了王明路線的統治，從此，中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領的中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康(現已撤銷省的建制)、甘肅、陜西等十一個省。在整個長征途中，紅一方面軍在毛主席指揮下，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河。紅軍爬雪山，過草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合，長征勝利結束。

預習任務：

1、利用各種途徑再搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。

2、利用各種記憶生字新詞的方法，熟記本課生字新詞 。

3、采用查字、詞典結合課后注釋的方法理解詩的內容。

自主、合作、探究：

1、在小組內朗讀全詩，同學之間互相糾正發音。說說你對詩歌的體會（可以是質疑，可以是點滴的體會，也可以是印象深刻的地方）。

2、有感情地朗讀詩句，在小組內共同理解詞語從而理解詩句。

3、師生共同解決在學習中遇到的疑難問題。

學習收獲：

我來闖關：

1、我會聽寫本課生字新詞。

2、我會改錯。

3、我能理解這些詞語的意思。

萬水千山：

等閑：

五嶺：

逶迤：

細浪：

磅礴：

拓展延伸：

讀讀同步閱讀中的毛澤東的詩詞四首�；蛘咦约菏占降挠嘘P毛澤東的詩詞。

教學思路

（糾錯欄）

學習目標：

1、我能有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌，在誦讀中進一步體會紅軍的戰斗豪情。

2、我能理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

學習重點：我能讀懂詩句的意思，體會詩歌的思想感情。

知識鏈接：

關于《長征》一詩的創作遵義會議之后，毛澤東詩興豪邁。長征途中的千山萬水和激烈壯闊的戰斗，激發了他的創作靈感，令他的思緒自由馳騁。他多次為紅軍的英勇而慨嘆，多次賦詩言志。1935年9月28日，在全軍排以上干部大會上，毛澤東即席朗誦了這首詩。

講到長征，請問有什么意義呢？我們說，長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經有過我們這樣的長征嗎？十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅二萬余里，縱橫十一個省。請問歷史上曾有過我們這樣的長征嗎？沒有，從來沒有的。長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產。長征又是宣傳隊。它向十一個省內大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的�？偠灾�，長征是以我們勝利、敵人失敗的結果而告結束。誰使長征勝利的呢？是共產黨。沒有共產黨，這樣的長征是不可能設想的。中國共產黨，它的領導機關，它的干部，它的黨員，是不怕任何艱難困苦的。誰懷疑我們領導革命戰爭的能力，誰就會陷進機會主義的泥坑里去。長征一完結，新局面就開始。直羅鎮一仗，中央紅軍同西北紅軍兄弟般的團結，粉碎了賣國賊蔣介石向著陜甘邊區的“圍剿”，給黨中央把全國革命大本營放在西北的任務，舉行了一個奠基禮。

預習任務：

1、再次記憶本課生字新詞，特別是易錯的字詞。

2、理解詩中重點詩句的意思。

3、朗讀并背誦律詩，體會詩的思想感情。

4、有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進一步體會紅軍的戰斗豪情。

自主、合作、探究：

1、在小組內比賽朗誦全詩，并推選代表在全班展示，談談朗誦的技巧。

2、從那些詩句中深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰士的“不怕難”，并說說你的體會。

3、有感情朗誦詩句，理解詩句，體會詩歌表達的思想感情。

我來試一試：

1、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？并用自己的話寫出詩句的意思。

2、紅軍戰士的哪些品質值得你學習？

我的收獲：

拓展延伸：

再讀讀所搜集到的毛澤東的其他詩詞。

總結評價

①自我評價：發言踴躍（好、中、差），表達清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。

②學生評價：我認為這節課          表現最好，因為他

③教師評價：