人教版五上六單元父母之愛寫作指導教案
實驗小學 張麗芳
教材分析：這次“口語交際。習作”是本組教材“父母之愛”內容的有機組成部分，同學生生活聯系非常緊密。習作內容通過具體的事，體現對父母有不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。
習作要求：選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。
課前準備：1、再次重溫本組教材，體會這幾篇課文，不同角度反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人深思的地方。
2、收集有關歌頌父愛、母愛的詩詞佳句。
教學過程：
一、明確習作要求，找準努力方向
二、回顧生活，尋找話題
a、．你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；
b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；
c．你想和父母說的其他心里話.
◆誘發動機.針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
三、 選取事例，指導寫作．
1、例如針對“你曾經有過不理解父母的時候”，父母的那些事情讓你不理解——父親的嚴厲 母親的嘮叨 父親對某事情的固執 母親對某事情的認識與你不同……但后來的事實都證明了他們是正確的，是為我們好的，他們對我們的愛隱藏在心里的。
2、片段寫法指導：要想將這些事情寫好，必須將整個事情寫清楚，寫具體。
要將人物的神態、語言、動作、心理活動寫生動。
四、 針對選材，全篇布局
1、命題；可以直接用《我的父親母親》《我的爸爸》《我的媽媽》；也可以用一句話命題，爸爸說的一句話，媽媽說的一句話；還可以學著本單元里的那些文章一樣根據事件反映的主題命題
2、開頭與結尾的設計:開頭——開門見山、開篇點題、生活啟示
結尾——照應開頭、點明中心、收獲啟迪
五、拓展思路，再議材料
小組為單位根據范例集思廣益，同組評議
五、學生打草稿
六、教師講評作文
七、學生修改作文
八、學生謄抄作文、
九、優秀作文評選，結集。
習作練筆：
