師：對，你們都講得對。不寫我們也知道。小壁虎告訴媽媽的時候當然是很詳細的，但是文章就不需要嚕蘇了。前面已經詳細寫過的內容，后面不必再寫，這就是有詳有略的寫法。
生：媽媽為什么說他“傻孩子”？
師：你們想想看。
生：因為他已經長出一條尾巴了，心里還難過，還要去借，所以媽媽說他“傻”。
師：小壁虎一看，高興地叫起來，“我又長出一條新尾巴啦！”“高興地叫起來”，這里為什么用“土”字旁的“地”？
生：因為“地”后面的“叫”字是表示動作的。
師：你們用高興的口氣，把最后一句話讀一讀。
生：（高興地讀了兩遍。）
師：對，現在我們來聽錄音，你們小聲地跟著讀。（聽完錄音，學生評論。）
生：她讀得有感情。
生：她讀得聲音響亮。
生：她沒有漏一個字，也沒有加一個字。
生：她不拉腔，也不是結結巴巴的。
生：她不是兩個字一頓一頓地讀。
師：你們都聽得很仔細。我們也要像她這樣讀得好�，F在我們來分角色讀。
生：（按指定的角色讀一遍。）
師：讀得很好�，F在大家把全文讀一遍。
生：（齊讀全文一遍。下課。）
師：布置作業：
1把課文有感情地朗讀兩遍。
2把這個故事講給家里人聽。
3回去了解了解哪些動物和壁虎差不多，斷了尾巴、腿或腳能再長出來。
板書：
小壁虎借尾巴
小魚搖著尾巴 撥水
黃牛甩著尾巴 趕蠅子
燕子擺著尾巴 掌握方向
壁虎掙斷尾巴 又長出來
