教學要求：

1、學會3個生字

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解古詩的意思，能準確說出詩句中部分詞語的意思。

4、體會《所見》一詩描繪的情景，并能寫一段話。

教學重點、難點：

朗讀、背誦課文，理解古詩意思。能體會《所見》描繪的情景，編一個故事。

教學過程：

一、復習

1、個別、集體等多形式朗讀。

2、指名背誦。

二、學習古詩《所見》

1、揭題，釋題。

齊讀課題�！八姟笔鞘裁匆馑�？你知道嗎？（指名說說）

小結：所見——所看見的事物（東西）

2、觀察課文插圖

《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？

指名簡單說說，鼓勵指導。

3、出示小黑板：古詩“三讀”法：

一讀：讀準讀通課文。（大聲朗讀）

二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）

三讀：讀懂句子，學會提問。(輕聲讀)

4、請同學們用我們學古詩的“三讀法”來自學一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上“？”劃下來。

5、學習生字。

(1)預習好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開火車讀。

(2)自己練讀、指名讀、齊讀。

(3)同桌對讀，檢查。

6、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀。播放音樂，教師范讀。學生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思。

7、學生練讀全詩。（4人組內合作朗讀）

8、在4人組內交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？

全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機解決問題）

預設問題：什么叫“振林樾”？（傳遍了樹林）

“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）

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