教學目標

1. 認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.有朗讀古詩的興趣。

教學重點 ：識字、寫字，反復朗誦詩歌。

教學難點 ：感悟詩歌的意境。

德育目標： 

美育目標 ：體會詩歌的韻味和美好意境。。

教具準備 ：生字卡片、掛圖 課時安排 2課時

第一課時

一、看圖激趣

1、圖上畫了誰？2、他在干什么？想什么？

仔細觀察圖畫；用自己的話、按一定的順序說說圖上都有什么？（培養說話觀察能力）

二、初步感知，了解詩歌大意。

自由讀，畫出不理解的詞語；四人小組合作學習，理解字義；齊讀字音。（培養合作、探究學習的能力）

三、再讀感悟，想象詩歌畫面。

1、教師范讀；2、相機點撥疑難點。

自由讀，結合畫面理解詩意；四人小組內交流學習。課堂討論自學中的疑難點。（培養想象說話能力）

四、簡述詩意，熟讀成誦。

1、教師巡視解決疑難；2、引導背誦；3、激發想象。

四人小組內互說詩意；根據詩意練習背誦；感情朗讀。（培養背誦能力）

五、識字、寫字。

1、示生字卡片；2、指導書寫；3、巡視個別指導。 

自由讀生字；仿寫；評價。（培養識字寫字能力）

六：練習設計

1. 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

2.寫字；

3.想象：詩中的牧童捉到蟬了嗎？說給父母聽。

第二課時

一 、初步感知，了解詩歌大意。

巡視個別指導；重點講解“泉眼”、“晴柔”的意思。

小組合作，試讀課文，討論詞義，圈出不理解的詞語；交流自學，課堂討論疑難詞句。

二、簡單講述詩意。

三、啟發想象，感情朗讀。

教師范讀；教師語言描述，激發學生想象。

學生練讀；學生帶著明快、愉悅的感覺朗讀。練習背誦。（培養朗讀能力，體會詩歌的韻味）

四、學習生字。

1、出示帶音節的生字；2、出示去掉音節的生字。（初步了解詩歌大意，探究合作學習）

自由讀；小組合作，認記生字；全班交流；擴詞。（ 積累詞語） 

練習設計

寫字、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。背誦一首描寫關于夏天的詩歌，在班里交流。