分析，小組討論：琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲；詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地的處境，兩人感情共鳴，達到相融，所以淚濕青衫�！扒嗌罍I”補足了“同是天涯淪落人”的內涵，鮮明地突出了全詩主題。
五、小結：（美學價值，現實意義）
琵琶女和白居易，一個是處于封建社會底層的藝妓，一個是被壓抑的真正知識分子，在這風清月白的環境下產生強烈的情感共鳴，成為知音，可見詩人對其人格尊重的進步思想。二者的遭遇揭示了封建社會壓抑人才、不容賢能的黑暗�！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”這悲憤的吶喊聲蘊含著多少人生哲理呀，這已經成為超越時空、超越民族、超越階級的那些飽經憂患的人們邂逅時的共同心聲，這就是抗爭命運、吶喊人性（板書）！
六、作業布置：
體會詩中風物描寫的作用，背誦第二段。
3、通過語言描寫音樂，刻畫人物心理活動及人物形象是本詩一個重要的寫作特點。請課下聽一首你喜愛的音樂，并分析體會其音樂描寫的特色，試著用形象的語言寫出你的感受，文體、字數不限。如韓愈《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》
潯陽樓楹聯：
楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江上別離情。
孺子解吟長恨曲，胡人能誦琵琶篇 ————唐玄宗挽白居易聯
但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。
第一曲琵琶聲作用：
1、引出琵琶女，開啟下文； 2、激發詩人好奇感，為下文詩人的“邀見”做鋪墊，寫出了主客由“悲”而“喜”的心情；
方法：（以人襯聲、以景托聲） 間接描寫、虛寫
第二曲：點評：潑墨如水、氣勢恢弘、不同凡響。
第三曲：以音寫聲、以人襯聲、惜墨如金、無盡感傷
