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    盲孩子和他的影子同步練習

    [移動版] 佚名

    《盲孩子和他的影子》課堂練習一

    一、積累運用

    1.給下列形似字或同音字注音并組詞。

    2.給加粗字注音。

    哞() 咩() 潺() 酥()

    ()踉 蹌() 戲() 巴()

    () 孿 生() 玫瑰 () 薔薇 ()

    3.請你展開聯想和想像,運用恰當的修辭手法,將月亮(月色)、樹影、笛(琴)聲這三個詞語擴展成一段話,描繪一幅畫面。(50字以內)

    ________________________________________。

    4.為下面文字補寫一句話,使之與前文自然銜接( )

    讀書可以使人拓寬視野,豐富知識,增長才干;可以凈化心靈,陶冶情操,充實精神世界。相反,________。

    5.讀下面的句子,回答問題。

    (1)人們常�?吹剿麄z在陽光下、月光下,像好朋友似的說說笑笑;在沒有陽光,沒有月光的夜晚,盲孩子就點起一盞燈。有了光明,影子就來了,它陪著他唱歌,講故事。

    為什么他倆在陽光下、月光下、燈光下說說笑笑,唱歌講故事?你能結合上下文,談談這樣寫的好處嗎?

    (2)忽然,在他的“黑洞”里,他第一次看見一個淡淡的光點在他的手心里移動著。這里“黑洞”指的是什么?

    (3)文中給盲孩子送來影子這個好朋友的,有哪些光亮?

    (4)“影子”本是無生命之物,但在文中,作者不僅賦予影子人的性格,而且與盲孩子形影不離。想想看,文中影子在作者心中是什么?為什么在盲孩子獲得光明的同時,影子不僅也獲得了生命,而且退去黑色,變成衣著美麗的孩子,作者這樣寫的目的是什么?

    二、閱讀理解

    6.通讀全文,想想看,這篇童話的主題,除了課后練習中所提到的那兩個,你還有新的見解嗎?請寫下來,并和同學交流。

    7.請讀課后金波寫的那首《藍螢火》,說說這首詩和課文內容,和盲孩子有什么聯系?

    8.若以《螢火蟲》為話題,你能借助想像或聯想,寫一段話嗎?

    9.下面是有關兒童文學的知識短文,認真研讀、討論之后,請用簡潔的話概括出它的特點。

    兒童文學作品從內容來說,大致有三:一、絕大部分作品是進行道德教化和擴大視野的。二、有些作品主要是進行知識教育的。三、少數作品為滿足孩子們的正當興趣和愛好。

    兒童文學形式多種多樣。有寓言、童話、童話詩、兒歌、兒童小品、科學詩、科學故事、科學小品、科學童話、歷史故事、游記以及生活知識等。此外還有童話散文、兒童散文、兒童笑話、童話劇、兒童劇、兒童小說等。

    兒童文學作品主要是寫給孩子們看的,因此它的題材、情節、語言、表現手法等,都必須符合兒童的情趣、思想感情、認識水平、接受能力、愿望要求和心理特征。

    兒童文學作品離不開幻想、象征、比喻和夸張。作品中有鳥語獸言,有事物的人格化。

    兒童文學作品中寫神仙鬼怪、木石魚蟲、飛禽走獸、山川日月,這些都作為人物出現,其用意在“指事以類情,托物以形理”。實際上都是象征,特別是比喻。這其中寓言比喻是明確的,直截了當的,而童話的比喻是含蓄的,曲折的、隱晦的。

    兒童文學常用夸張的手法。兒童小說、兒童劇、兒童詩歌、童話尤其不能沒有夸張�?鋸埵歉魇礁鳂拥�。有動作夸張,語言夸張,形象夸張,遭遇夸張,環境夸張等。

    絕大部分的兒童文學作品都有故事,有情節,有完整的結構。

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