Ａ、一定玩得很痛快喲？

Ｂ、一點不考慮冬天怎么辦？ Ｃ、在干些什么呢？

Ｄ、就一直這樣玩嗎？

5．這篇文章運用了　　　　　　的手法，通過　　　　　　　　　　　　　　　描寫來說明一個深刻的道理。

6．這篇文章說明的道理是（　�。�

Ａ．諷刺蜻蜒只顧玩樂，不想工作，結果使自己陷入困境。

Ｂ．教育人們不要憐憫蜻蜒那樣的懶漢，他們好逸惡勞咎由自取。

Ｃ．告誡人們目光要放遠些，不要只顧眼前，不顧將來。

Ｄ．告誡人們舒適的生活是以辛勤勞動作為代價的，不可只顧享樂而忘記工作。

7．這篇文章的體裁是（　　�。�

Ａ．童話故事　　�。拢裨捁适隆　　。茫⒀怨适隆　　。模耖g故事

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盲孩子和他的影子同步練習四　　本文資料格式有下劃線等格式，可點此盲孩子和他的影子練習。（解壓密碼 www.skyboxxdigital.com ）

一、給下列加點字注音。

哞哞（ ） 咩咩（ ） 孿（ ）生 潺潺（ ）

踉踉蹌蹌（ ）（ ） 癢酥酥（ ）

二、給下面一段話加上標點符號。

□啊□螢火蟲就在我的手上□□影子興奮地告訴盲孩子□□你把它接過去□它一點兒也不燙手□真的不燙手□□

三、填空題。

1、本文是一篇美麗的抒情 （體裁），文章從“影子”“螢火蟲”等對盲孩子的關愛、幫助中，概括出 這一主題。

2、本文主要采用 描寫來表現人物的性格，這種寫法與我們學過的課文

相似。

四、閱讀理解。

（一）閱讀課文選段，完成文后問題。

(1)耳邊的風越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。

(2)影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！”

(3)話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。

(4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。

(5)盲孩子 地一個人站在曠野上。

(6)他呼喚他的影子，沒有回應，聽到的只有風聲和雨聲。他 、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。

(7)他坐在風雨里想：只有等到風停了，雨停了，太陽出來的時候，影子才會趕來吧？

(8)過了很久很久，他感覺風小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大。

(9) “是你嗎？螢滅蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。

(10) “是我。”一只螢火蟲在回答。

(11) “是我們。”有幾只螢火蟲在回答。

(12) “是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲在回答。

(13)在夏夜的微風細雨中，無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。

(14)在這美麗明亮的燈光里，影子又回來了。

(15)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：

(16) “��！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”

(17)他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地擁抱在一起。

1、聯系上下文，在橫線填上恰當的形容詞。

2、文中(1)—(6)段一再渲染風雨交加的場景，有何作用？

答：

3、若把文章(10)—(12)段改為“‘是我們！’好多好多螢火蟲一齊回答。”好嗎？為什么？

答：

4、請簡析文中畫線句子的表達效果。

答：

（二）閱讀下文，完成文后問題。

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