白楊啊，使我獻身的事業發展！
如今父親要把我心中的樹刨掉，怎不令人翻腸倒肚？可轉念一想，父親又不是個沒有思想的魯人，若論對白楊的感情，他并不比我淺��！幾十年里，父親作為白楊的“保護人”，像愛護自己的兒子一樣，精心護理著這棵他親手撫育成材的樹。記得一次，一頭小驢駒把樹皮啃了，父親一鞭上去，把驢駒從坡上抽到坡下，摔了個半死；三年經濟困難時期，在那個糧食比命還貴重的年代，有人要用一千斤大米買下這棵樹，父親餓得一身浮腫，也沒有答應，他不想為了吃幾頓飽飯而去抹掉正在大學深造的兒子心中的“人標”；1963年發大水時，山洪沖歪了白楊樹，父親硬是用他那黑紅的脊梁，把白楊樹給扛直了，用他的話說“可不能讓孩子心中留下一棵歪脖子樹”……
也許父親認為做大梁算是為它找到一個歸宿。想到這里，心里平靜了許多，我決心服從父親的裁決。
“你去看看那樹根吧。”寡言少語的父親遞給我一把鎬頭說，“一棵樹不光是露在地面上的。”
啊，好難刨下的根！
過去，我只注意欣賞白楊樹那棵露在大地上的繁華茂盛的枝葉，沒想到它在地下還有如此虬曲壯觀的根系。那深扎在沙石和巖壁之間的根，千條萬緒、縱橫盤纏，相互糾葛。那主根深不可測，那旁根、須根多不可數，那簇簇根系，千姿百態，異狀紛呈。有的像一隊浩蕩進攻的兵士，劍拔弩張，在地下那黑暗的巖層間拼搏、抗爭，開辟著進軍的路；有的像一隊隊吃苦耐勞的礦工，在地下那巖石的縫隙中匍匐著身體向前掘進，奮戰，爭取著生命的發展；有的則像一群群勤勞堅韌的蚯蚓，拼命地在地下吮吸著乳汁，汲取著營養，然后把它輸送給地上的樹干；有的盤曲的根則更像那拋在地心的錨，為了穩固那地上的大樹，而緊緊地死抱著巖石……
刨著，刨著，我不禁對根肅然起敬。白楊啊，我終于懂得了，你那高大的身軀為什么能風打不動、雨澆不倒呢？是這地下堅定頑強的根支撐了你呢！白楊啊，為什么你能長出翠玉般的綠葉，開出輕絮飄飛的花呢？是因為地下有勇于獻身的根營養了你呀！白楊啊，為什么你又能頂天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋沒的根把榮耀全部饋贈給了你呀！
父親這時問我：“聽說，地上的樹身有多高，地下的樹根就有多長，書上寫過嗎？”
父親又問我：“還聽說，地下的樹根有多少，地上的樹葉就有多少，書上能查到嗎？”
我為父親的話驚得一時說不出話，許久才回過神來：“都該寫上。”
我不能從生物學的角度去回答父親提出的這些問題，但父親的提問卻使我獲得了一個新的生命哲理……
19．作者為什么把這棵白楊稱之為“我心中的樹”？（3分）
20．文章圍繞“刨樹”表現了“我”情感的變化過程，試作梳理概括。（3分）
→ 平靜 → →
21．文章對根的描寫“顯其形”“傳其神”，試對此加以賞析。（3分）
22．本文以“根賦”為題，卻為什么寫樹身及父親對樹的呵護？（4分）
23．你認為結尾處作者從父親的問話中領悟到了怎樣的“生命哲理”？（3分）
三、寫作（共50分）
24．閱讀下面的文字，按要求作文。
日出月沒，春雷冬雪；雁陣行空，古蓮萌芽……沒有人說得清大自然到底隱藏著多少秘密。“嫦娥”奔月，大腦移植，機器人駕車……不知破解了多少科學秘密。其實，一粒細胞、一個成語，一架公式、一次實驗、一段歷史……不也曾經成為你百思不得其解的秘密嗎？或許，至今你還在疑惑，小時候吃到的魚為什么沒有刺，現在即便是雨天為什么也沒有人來接你回家；媽媽為什么在你領到了獎狀后反而泣不成聲；老師為什么在你做了錯事后對你微笑；你一度誤解的同伴為什么成了情同手足的好友……可以說無數個秘密構成了這個充滿神奇色彩的世界。一個秘密被破解，新的秘密接踵而至，而在不斷發現和破解秘密的過程中，真善美“水落石出”——我們的情感不斷受到淚水的洗禮，我們的生命質量不斷獲得新的提升，我們與這個世界的關系也越來越親密默契；每一個人也因而變得好奇、執著、睿智、善良、謙遜、陽光……
要求：①以“解密”為題寫一篇作文。
②文體不限，不少于600字。
語文試題參考答案及評分標準
一、積累運用
1．①炙 ②yè
評分：每小題1分，共2分。
2．C
評分：選對得2分。
3．D
評分：選對得2分。
4．B
評分：選對得2分。
5．①幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 ②策勛十二轉 賞賜百千強 ③過盡千帆皆不是
斜暉脈脈水悠悠 ④不以物喜 不以己悲 居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠則憂其君
是進亦憂 退亦憂 然則何時而樂耶 其必曰先天下之憂而憂 后天下之樂而樂乎
評分：①-③每小題1分，第④小題2分，共5分。①-③小題出現錯別字或添字﹑漏字該小題不得分；第④小題答對連續的四個空得1分，全答對得2分。
6．路遙 平凡的世界 孫少平 示例一，執著追求理想生活和理想自我，具有自尊和自卑雙重性格 示例二，面對生活的傷痛和壓抑，保持天真和純潔的品格 示例三，寬厚無私、自強堅韌、奮斗不息，無論面對何種挫折，都能平靜接受，對生活充滿了希望 示例四，堅韌奮斗者，精神家園守護者
評分：每空0.5分，共2分。第四空答出其中一種即可。意思對即可。
7．（1）神靈佑助的仁道、公理之戰 合乎正義（2）示例一，堅持真理 忠君愛國 大公無私 示例二，潔身自好 共赴國難 清正廉潔 （3）示例一，舉辦“心懷大‘義’”故事會，講述中國古往今來先賢圣哲、明君忠臣、領袖英雄“行大義”的典故史實。示例二，開展“‘義’義探究”讀書報告會活動，評說經典著作闡釋的“義”的思想內涵。示例三，組織“‘義’行中華”論文征集活動，闡述當今時代傳承“義”文化的意義、途徑、措施等。示例四，開展端午節紀念屈原的活動，研究屈原的生平、著作、思想影響等在班內進行展示。
