(三)閱讀下面三則材料完成15-18題。(11分)

材料一

冠狀病毒是一個大型病毒家族，可引起感冒、中東呼吸綜合征(MERS)和嚴重急性呼吸征(SARS)等較嚴重疾病。在電子顯微鏡下，冠狀病毒顆粒的表面有許多規則排列的突起，整個病毒顆粒就像一頂中世紀帝王的皇冠，因此被命名為“冠狀病毒”。2019年新型冠狀病毒是目前已知的第七種可以感染人的冠狀病毒。

傳播途徑：

 

基于目前的流行病學調查，病毒潛伏期一般為3-7天，人群普遍易感。

很多野生動物都可能攜帶病原體，成為某些傳染病的傳播媒介，果子貍、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠狀病毒的常見宿主。推測本次的新型冠狀病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何從蝙蝠傳播到人，中間宿主是什么目前還不清楚。

材料二

焦慮指我們面對不確定的事情所產生的生理、情緒和行為等方面的應激性反應。學業焦慮往往傾向于將不確定的事情理解為不好的結果，將未知的影響等同于對自己的威脅，夸大學業失敗的可能性。問卷顯示；有79.63%的學生認為疫情對自己的學業有影響，47.58%的學生對自己的學業感到焦慮。

“學業焦慮表現為：思維上，出現記憶力減退、注意力下降、做題時猶豫不決的現象[甲]；情緒上，對學業擔心、害怕、緊張，自身情緒不穩定[乙]；行為上，出現無目的、無效果動作[丙]；生理上，有出汗、頭暈、口干、胸悶、呼吸緊促、肌肉緊張、食欲改變，作息紊亂現象[丁]。，

產生學業焦慮的原因主要有4個：(1)認知偏差與錯誤歸因。如線上學習遇到了障礙就認為是自己不夠聰明，學不好就認為是父母沒有給自已創造良好的學習環境等。(2)不匹配的學習動機與目標。很多同學在設定目標的時候偏離實際，往往過于完美或急于求成，結果欲速則不達。(3)意志力薄弱與自信心匱乏。意志力弱的學生難以將注意力集中在特定對象或活動上，易受客觀因素影響而無法專注學業；缺乏信心的學生常常對自己新模式下的生活與學習做悲觀評價，而這樣的負面評價會導致或加劇學業焦慮。(4)親密關系處理不當。疫情期間，學生與家人的相處時間突然加長，親密關系處理不當則會加劇家庭氛圍的緊張，而家庭氛圍的緊張又會加深自身的學業焦慮。

其實，一定程度的焦慮能夠促進學習效率的提升，我們要根據實際情況，找到一種剛剛好的焦慮狀態。

材料三

截至2020年3月18日，全國5萬多名出院新冠肺炎患者大多數使用過中醫藥。武漢市中醫藥參與治療比例89.10%，湖北省91.64%，全國達到92.41%。

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(10)上任后的鄒進蓮繞著艾溪湖濕地走了一圈，發現植物多，動物少，太過靜謐了。依她的知識和經驗，哪里生態好，鳥就往哪里去，艾溪湖濕地生態那么好，只要筑好“巢”，就一定可以引來無數“鳳凰”。經過一個月的深思熟慮，她提出創建艾溪湖濕地候鳥樂園的設想。從選址、規劃、設計，到施工、馴養、招聘，鄒進蓮團隊只用了短短幾個月時間。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的瑰麗景色，重現在人們的眼眸里。

(11)越來越多的中小學校、幼兒園來濕地開展科普活動。一有空，她就和人們分享候鳥的故事。“一只叫‘灰灰’的灰雁很通人性，很講感情。有一次，它的飼養員老何家中有事請假三天，老何前腳剛走，‘灰灰’就失蹤了，到處找也找不到。第四天，老何剛回來上班，‘灰灰’立即出現，飛到老何跟前，不停地叫喚，情意綿練....”這些年，來艾溪湖的候鳥越來越多，鄒進蓮覺得自己擁有了一個候鳥王國。

(12)“保護候鳥不應該是少數人的行為，我要通過自己的努力，讓更多人喜歡候鳥，把保護動物變成一種習慣。”鄒進蓮說，“我想把艾溪湖濕地候鳥樂園打造成‘人的樂園十鳥的家園’，在都市里給予鳥兒們一片安全、適宜的棲息地。這樣鳥與人和諧共存的畫面，就是我最大的夢想。”

(《人民日報)》2020年1月18日，有改動)

19.艾溪湖濕地“美”在哪里?請簡要概括。(4分)

20.做批注是一種很好的讀書方法，批注角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價、提疑問等。請任選一個角度批注文中劃橫線的句子。(3分)

落單的天鵝低著頭，用長長的喙專心揀覓食物；孤傲的丹頂鶴單腿立在沼澤里，靜靜地眺望著蒼穹；一群接一群的大雁在空中擺陣，鳴叫聲此起彼伏……

21.用自己的語言簡要概括“這才是我想要的”中“這”指代的內容。(2分)

22.文中的鄒進蓮是一個怎樣的人? 請結合文章內容簡要分析。(答出兩點即可)(4分)

23.假如你是艾溪湖濕地的一只候鳥，你想對“鄒進蓮們”說些什么? (3分)

 

三、應用(共10分)

24.右圖是漫畫《包“懶”》(作者：朱慧卿)。

(1)用生動的語言描繪畫面內容。(3分)

(2)漫畫批評了____________的社會現象。(1分)

25.中國“和”文化源遠流長，豐富多彩，“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養性的關鍵，還被認為是社會交往的準繩，更被尊為國家共處的原則。請你參與“探究‘和’內涵，傳承‘和’文化”綜合性學習，完成下列任務。

(1)許慎在《說文解字》中說：“和，相應也。”由此推測，“和”字的本義是：_________(2分)

(2)右圖是有關修德養性的一-副對聯。下聯是_____。(1分)

(3)孔子說：“君子和而不同。”“和”，心不爭也；“不同”，志各異也。你所在班級正在籌備“‘和而不同’適用于修身養性還是社會交往”辯論賽，請根據雙方觀點，為主持人寫一段總結發言。(3分)

正方觀點：“和而不同”適用于修身養性。“和”是平和的心態，面對不同見解時能保持內心平靜，不與人爭高低輸贏；“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀點，不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個性。“和而不同”是不被局限的主觀能動性，體現著良好的個人修養。

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