17. 下面的事例，放在文中的[甲]處還是[乙]處最恰當？請說明理由。

明代開國文臣宋濂，從小熱愛讀書�？墒羌抑胸毨зI不起書，只好向藏書之家去借，并抄錄下來反復學習，即使天氣寒冷，也從不間斷，后來成為著名的文學家。

18. 請簡述文章第③段的論證思路。

19. 讀了本文，你打算為你感興趣的事情做些什么？

（三）

閱讀《母親是人生所有問題的答案》，回答各題。

①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案。

②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與寡母相依為命。后來陶侃做了一個管理魚梁（在水中筑堰用于捕魚的裝置）的小官。一天，他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母經年累月吃著粗茶淡飯，面對如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒有欣然接受，相反憂心忡忡。她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，廉潔為官，為后世景仰。

③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹，面對從天而降的美味佳肴，卻沒有喜出望外，大快朵頤。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口，必將如洪水泛濫，一發而不可收拾，所以她流露出對兒子深深的憂慮。她的信如當頭棒喝，給陶侃敲響了警鐘，從此時刻保持警惕，嚴于律己。

④蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿，最后受到奸黨陷害而死，臨行前母子訣別。范滂說：“我今天離您而去，請您不要太過悲傷。”母親含淚說：“你今日有了這樣好的名聲，我還有什么好悲傷的呢？”

⑤故事講完后，蘇軾說：“母親，我長大了要做范滂那樣的人，您允許嗎？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎？”

⑥正是因為少年時經常得到母親的勉勵，蘇軾不僅從小立下遠大志向，而且養成了堅毅豁達的性格，盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂，從容地面對人生的風霜雨雪。

⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長篇小說《母親》中記述了這樣一件事：小時候，家里缺糧，饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢兒。心想，終于可以填飽肚子了�；丶业穆飞�，遇到幾個同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個孩子央求說：“給我一點兒吧。”梁曉聲緊緊捂著袋子，堅決地說：“不給。”另一個孩子也苦巴巴地請求道：“給我一點兒。”他還是說不給。后來，一個孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個小孩圍了過來，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更快。最后，榆錢兒被搶光了，連袋子也被搶走了�；氐郊依�，他哭著告訴了母親。母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”

⑧我們不得不佩服梁母對人情的練達。梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關懷別人，設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。

⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代�？梢娔赣H在家庭中所起的作用是多么重要。

⑩母親是人生所有問題的答案。

20. 梳理文章內容，完成下面的表格，將對應內容補充完整。 人物 教子事件 產生影響 感悟主題 陶母 ______② 陶侃從此清白做人，廉潔為官 ______④ _____① 講范滂的故事 蘇軾從小立志，養成堅毅豁達的性格，飽受貶謫之苦也能從容面對人生風雨 梁母 教導孩子學會分享 ______③  

21. 請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。（下列兩句任選其一作答）

（1）她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口、必將如洪水泛濫，一發而不可收拾。

（2）母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”

22. 母親在蘇軾幼年時的教育，對他的人生態度產生了很大的影響。請結合下列蘇軾作品簡要分析。（任意聯系一句題可）

鏈接材料：

①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——《水調歌頭·明月幾時有》

②回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

——《定風波·莫聽穿林打葉聲》

③何夜元月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

——《記承天寺夜游》

23. 讀完本文、相信你也會想起自己的母親，請聯系生活實際舉一例，說說母親給了你哪方面人生的答案。

（四）

閱讀文言文，回答各題。

[甲]

生于憂患，死于安樂

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身、行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

[乙]

史記·越王勾踐世家（節選）

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會（kuài）稽①之恥邪？”身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采，折節下賢人，厚遇賓客，與百姓同其勞……使范蠡與大夫拓稽（zhè jī）行成②，為質于吳。二歲而吳歸蠡。

至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。

其后四年，越復伐吳。吳士民罷③弊，輕銳④盡死于齊、晉。而越大破吳。

[注釋]①會稽：古地名。②成：講和，和解。③罷：同“疲”，疲憊。④銳：精銳部隊。

24. 選出加點詞意義或用法相同的一項（    ）

A. 百里奚舉于市           愿為市鞍馬（《木蘭詩》）

B. 故天將降大任于是人也   故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）

C. 勾踐伐吳，吳師敗       三人行，必有我師焉（《〈論語〉十二章》）

D. 女忘會稽之恥邪         兩狼之并驅如故（《狼》）

25. 下列各項對文章內容的探究有誤的一項是（    ）

A. [甲]文開頭用排比句式列舉了六位歷史上著名人物的事例，又從正反兩方面進一步論證磨煉的好處，最后總結出中心論點：生于憂患，死于安樂。

B. 成語“臥薪嘗膽”出自[乙]文，這個故事恰好印證了[甲]文“生于憂患”的道理。

C. [乙]文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”主要體現了[甲]文的“勞其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、與百姓同其勞”主要體現了[甲]文的“苦其心志”。

D. 兩文告訴我們一個道理：逆境造就人才。經得起艱苦的磨煉，終能成就不平凡的事業。

26. 用“/”給下面的句子斷句，請斷兩處。

夫人自織食不加肉衣不重采

27. 翻譯[甲]文中畫橫線句子。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

28. 請你根據[乙]文簡要概括越王勾踐的人物形象。

五、寫作·展現自我（50分）

請你從下面兩個文題中任選一題寫作文。

29. 文題：

看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學習書法、音樂漸入佳境的樂趣；仰望星空、臨窗聽雨、吟詠詩歌的情趣；傳統節日里貼對聯、包粽子的意趣⋯⋯這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。

請以“______拾趣”為題目寫一篇作文。（橫線上可填少年、成長、書海⋯⋯）

要求：

（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。

（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。

（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。

（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字數在600字左右。

30. 文題：閱讀下面材料，根據你的理解，自選角度立意，自擬題目，寫一篇作文。

①陰雨天，我看見一只小鳥飛到枝頭筑巢。小家伙銜著比自己身體還長的樹枝繞來繞去，耐心地打造自己的安樂窩。一陣疾風，吹得樹枝猛烈晃動，小家伙辛苦銜來的三四根樹枝掉在馬路上。我好奇，它為什么要在這種陰雨天筑巢？翻閱書籍才知道，部分鳥類喜歡在刮風下雨天筑巢，它們想建造一個即便遭遇惡劣天氣仍紋絲不動的堅固小窩。

②原來筑巢的材料不僅包括樹枝和石子，還需要風和雨。

要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字數在600字左右。

參考答案

一、積累·強化基礎（本題共5個小題，共10分）

1.①.lǚ②.撥

2.①……②斬③.嶄

【解析】標點：根據后面的“《一路向北》的歌聲”可知，此處引用的是歌詞，還有很多，不再一一寫出。故應用省略號，表示省略。錯字：斬新—嶄新

3.既然選擇了遠方，我們就不怕風雨兼程。

【解析】關聯詞語搭配不當。“即使”應是“與”搭配，應把“即使”改為“既然”

4.C

【解析】絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續不斷。此處形容資訊，用錯對象

5.D

【解析】“出現”是動詞，作謂語；“在世界橋梁史上”修飾“出現”，是狀語；而定語一般修飾名詞。

二、詩詞·陶冶情操（本題共2個小題，共12分）

6.①誰家新燕啄春泥②枯藤老樹昏鴉③鄉書何處達④歸雁洛陽邊⑤歸雁入胡天⑥零落成泥碾作塵⑦長風破浪會有時⑧直掛云帆濟滄海

7.（1）C

（2）示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒發詩人以死明志，為國捐軀的豪情壯志。表現了崇高的民族氣節。

示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。

三、綜合·學以致用（本題共5個小題，共10分）

8.第一問：

示例一：愛護園內衛生示例二：請保持安靜

示例三：請不要亂涂亂畫示例四：請不要亂扔垃圾……

第二問：格式修改：日期應放在署名下面。

9.B

【解析】A．《資治通鑒》編年體C．“寒舍”是謙辭，“賜教”是敬辭D．《茶館》是老舍的話劇，《四世同堂》是小說

10.示例一：讀水滸故事，悟俠義情懷

示例二：劫富濟貧顯本色，除暴安良稱英雄

示例三：讓俠義情懷永駐我心

……

11.拳打鎮關西（魯提轄拳打鎮關西；三拳打死鎮關西……）

12.①嫉惡如仇；②俠肝義膽；③粗中有細；④豁達明理；⑤好打抱不平……

四、閱讀·浸潤心靈（本題共16個小題，共38分）

（一）

13.C

14.“大部分”一詞指的是“絕大多數”，并非全部，起修飾限制作用，并非指所有廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道，這個詞體現了說明文語言的準確性和嚴密性。

15.不認同，我們日常使用的各類包裝產生的塑料垃圾都是微塑料產生的源頭，這些微塑料正在威脅人類的健康。除此之外，雖然我們感覺用過的塑料瓶都被回收了，但統計表明，全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，這些塑料瓶最終被遺棄，造成了嚴重的環境污染。

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