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三、進行朗讀感知，提出朗讀應思考的問題。

四、配樂朗讀，激發興趣。通過配樂朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動的再現作者的思想感情。

五、全班朗讀，在朗讀中進行整體感知。

1、“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？

2、怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星”?

3、“寂寞地燃燒”是什么意思?

4、這首詩中有幾處出現了“星星”這一形象？它有什么深刻含義？

六、賞析文章

１.討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。

２.結合所學方式賞析文章。

３.教師進行小結

有人說，一個聰明的民族，是敢于反思敢于自我正視的民族。朦朧詩潮就是對那場文化浩劫的沉痛反思，作為代表詩人之一的江河的詩作灌注了厚重的歷史感�！缎切亲冏嗲芳词钦嬲膶εc光明的呼喚，溫柔的靜穆中讓人體驗了咸澀的沉重，濃郁的詩情氛圍讓人輕松中心靈震動。雖然迷茫失落而不失堅定的希望，對于身處逆境的個體，乃至民族，這種信念永遠是鮮亮的。

七、歸納本詩的主題

八、隨堂練筆

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