《致女兒的信》教學設計 （規范格式）

課文分析：

這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應盡的責任。

教學目標：

l．整體把握文章內容；繼續完成詞語、名言警句和文學常識的積累；

2．了解“愛情的真諦”，感受偉大愛情的美好；

3．進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

教學重點和難點：對學生進行愛情教育；讓學生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。

教學時數：一課時。

教學方法：討論研討相結合，以學生自主學習為主。

課前活動 ：1．查找關于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關書信的寫法；

2．搜集有關愛情的名言警句及古詩句：/top/shi/18139.htm

3．收看古今中外的經典愛情故事：《牛郎織女》《天仙配》《梁山伯與祝英臺》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》等等。

教學步驟：

一、導入

導語：人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、�？菔癄€，這是關于愛情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關于愛情的傳說；“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關于愛情的詩句；還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重… …同學們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂牽夢縈的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？大家也許能從蘇霍姆林斯基<<致女兒的信>>中得到啟示。

二、整體感知：

1、迅速默讀課文：（3分鐘）

①勾畫生字詞 ②勾畫能告訴你“愛情是什么”的句子

2、掃除字詞障礙：

忐忑 tǎn tè 麥穗suì 曙光shǔ 佇立zhù

一抔黃土póu 怒不可遏è 繁衍 yǎn 一幢zhuàng

忐忑：心神不定。 真諦：真實的意義或道理。 宿愿：一向懷有的愿望 怒不可遏：憤怒得抑制不住 佇立：長時間站著

本課詞語解釋：/teach/13887.php

3、內容研討： 上帝創造世界 ——視察的三次發現 —— 上帝的態度

①、祖母講的故事可以分為幾個部分？各部分之間關系如何？

剛過一年 一種他所不理解的美

某種從未見過的力量 （愛情）

五十年后 無與倫比的美

更大的力量 （忠誠）

三年后 不可理解的美

那種同過去一樣的力量 ﹙心靈的追念﹚

②、愛情、忠誠、心靈的追念三者之間是什么關系？

真正的愛情必然伴隨著忠誠，它是愛人之間的生死相依、永不背叛、相濡以沫、永不厭倦：真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此作者把它們視為愛情的三位一體。

歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有能經得起時間磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈的追念，才配得上稱為真正的愛情。

4、 重點語句探討：

﹙1﹚“做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”

點撥：在異性或愛人間交往中，只有保持一定的理智，慎重和機警，才可以和諧相處，共創幸福 。

﹙2﹚“從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”

點撥：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而非動物的根本標志 。

﹙3﹚“從那時起，人就成了大地的上帝”

點撥：人類的愛情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰自己的精神和萬物。

三、 內容小結：

故事中，上帝并沒有創造愛情，是因為他僅僅把人看作一般的生物；而愛情的無法毀滅和上帝的沉思離去，正說明人將永遠不會再淪為動物，將成為自己人性的主宰，成為“大地上的上帝”。

四、拓展、欣賞：

1、我們中華民族對愛的表達是含蓄而深情的，當詩人舒婷第一次大膽的用詩表達了自己的愛情觀后，就像一顆火種點燃了人們心中的熊熊愛火。

①、教師朗誦《致橡樹》，學生閉目欣賞﹙附：《致橡樹》詩文﹚

②、思考詩中表達了怎樣的愛情觀？試用成語來概括詩句中表達的愛情觀。

2、為了更好理解愛情的真諦，聽老師講幾個故事吧，然后談談“愛還會是什么”。﹙附：三個故事﹚

愛情能讓人在生死關頭抵制巨大的壓力與恐懼，冷靜理智地替對方考慮，渾然忘卻自己的安危。

真正的愛情不論高低貴賤，不會嫌貧愛富，它應是真摯與真摯的擁抱，是真誠與真誠的交往，容不得半點虛偽和自私，尤其是在患難之中見真情。

愛情不是沒有自尊的一味遷就，愛情的基礎是互相尊重。

志同道合的愛情是長久的，將愛情之花開在事業之樹上的愛情是高尚的。迎著陽光開放的花朵才美麗，伴著人生理想的愛情才甜蜜。

3、 中國古詩詞向來以意境見長，那些經典的詩句使愛情的魅力穿越千年仍舊深情款款。

①、說說你知道的愛情的古詩句。

②、完成下列句中的空白處： 愛情是什么？是“在天愿作比翼鳥， �！钡暮Ｊ纳矫�，還是“兩情若是久長時， ”？是“ ，人約黃昏后”的你儂我儂，還是 “ ，一種相思，兩處閑愁”的牽腸掛肚？或許它是“ ，為伊消得人憔悴”的癡心苦念，或許它是“曾經滄海難為水， ”的執著回憶，或許它是“驀然回首，那人卻在 ”的邂逅緣分……

五． 片斷寫作練習：

同學們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產物。根據自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情。

1、 五分鐘寫作，小組交流。

2、 全班交流，略作評議。（鼓勵為主）

3、 老師特別要送給同學們三段話。

純真的愛情才是最美好的。她像春天里的百花，帶來濃郁的芬芳；她像夏日的晨風，帶來絲絲的涼爽；她像冬日的陽光，帶來融化冰冷的溫暖。

愛情不是看著誘人吃著苦澀的青橄欖，而是在日曬雨淋中成熟的紅蘋果。

鳥兒飛向高空要搏擊空氣的阻力，愛情需要永恒的責任、義務、忠誠。雛鳥的翅膀無法劃過愛情的天空，因為稚嫩的翅膀無法負擔如此的重荷。

六、 總結全文：

“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福�；ḿ静皇菒矍榈募竟�，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。 同學們，讓我們把今天讀懂的“愛情的真諦”當作一顆美麗的種子，種在心靈的那方凈土中！等到青春成熟之時，再施以陽光雨露，讓它長成最大、最紅、最甜美的蘋果吧！

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