賣火柴的小女孩  教案

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教學目標

 1．理解課文的主要內容，激發學生對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。

 2．體會作者由現實生活所展開的合理想象。

 3．學會本課的4個生字，掌握19個新詞。

 4．聯系上下文理解重點詞句的含義，體會作者的思想感情。

 5．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

 1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

 2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

教學時間　 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）學會本課的4個生字，掌握19個新詞。

（二）初讀課文，了解內容。

（三）理清文章的結構層次。

二、教學重點、難點

（一）學會本課的4個生字。

（二）初讀課文，了解內容。

三、教學過程

（一）啟發談話。

老師充滿感情地講：我想同學們從小就聽過這樣一個童話故事，一個賣火柴的小女孩光頭赤腳走在大街上，她又冷又餓，可是一整天了，沒有一個人來買她一根火柴。最后她蜷縮在墻角，擦燃了一根根火柴，在火光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶。第二天，當人們發現她時，她已經面帶微笑地去了，手里還捏著一把燃過的火柴梗。這個小女孩在大年夜凍死了。你們知道這個童話叫什么嗎？

（二）板書課題。

今天我們就一起學習第7課《賣火柴的小女孩》。

（三）簡介作者及時代背景。

 1．提問：這篇童話的作者是誰？誰能給大家介紹一下？

老師可以引導學生讀預習，了解作者情況。

 2．老師可以根據小資料里的內容為學生補充介紹有關安徒生的生平及創作情況。尤其要指出的是，一百多年前的丹麥是個資本主義制度的國家，那時貧富懸殊，金錢支配一切，社會非常黑暗�！顿u火柴的小女孩》就反映了當時社會勞動人民生活的悲慘情景。同學們在學習這篇童話時，一定不要忘記這一點。

（四）老師有感情地配樂范讀課文（或播放錄音）。

（五）學生自己初讀課文，并畫出文中生字詞。

（六）自學本課生字詞。

 1．明確要求：①讀準生字字音；②記住字形；③理解意思；④會用生字組詞；⑤掌握特殊的部首；⑥把讀讀寫寫中的新詞各讀三遍。

 2．讓學生按以上六點要求自學生字新詞。

 3．檢查預習效果。

（1）課堂討論識記生字的方法。

烤火的“烤”、火焰的“焰”、暖烘烘的“烘”都和火有關，所以都是“火”字旁�！翱尽弊值挠蚁逻叢灰鄬懸粰M；“焰”的右半部是“臽”不是“舀”。櫥窗是用木頭做的，所以“櫥”字是“木”字旁加上廚房的“廚”字。

（2）出示形近字組詞，幫助識記生字。

比一比，再組成詞語：

烤（　　　 ）哄（　　　 ）焰（　　　 ）櫥（　　　 ）

拷（　　　 ）烘（　　　 ）陷（　　　 ）廚（　　　 ）

（3）出示卡片，讀準文中生字的音。

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