通知、通報教案

教學目的：

1、讓學生了解通知、通報的不同用途。

2、掌握一般通知、通報的基本格式。

第一課時

教學過程：

（一）簡要了解：什么是通知？通知有什么作用？

（二）重點掌握統治的基本格式。有六項：標題、發文字號、主送機關、正文、落款、主題詞。

標題：：發文機關公文事由公文文種（居中對稱寫）

發文字號：機關代號年份順序號

主送機關：（須頂格寫）

正文：緣由具體事項要求（另起一行空兩格寫）要求具體、明確。

落款：發通知單位名稱、下一行同位置寫上日期（用漢字寫上年月日）（加蓋機關公章須騎年蓋月）（右下方）

（三）難點：

1、標題三要素，什么時候可用兩要素或一要素？

2、主題詞的提煉（1）至少2-3個，多至7個詞語。

（2）按詞語意義重要程序排列

（3）第一個詞語是“公文”，因為主題詞并非都是用于公文的，“公文”是大類，最后一個是詞語是本文的文種，如“通知”。

（四）練習

第二課時

教學過程：

一、簡要了解：什么是通報？通報有什么作用？

二、重點掌握：通報的的格式

1、簡要了解通報的分類

2、重點了解通報的的格式

由標題、正文、發文機關、發文日期組成。有的在標題下寫上發文字號，有的還帶附件。

（一）標題發文機關事由文種

（二）正文主要事實指明其意義提出要求

注意：正文的寫作有直述式與轉述式兩種。直述式是把通報的情況直接寫出來，轉述式的通報開頭先寫出轉發文件名稱，然后提出問題，明確目的，結合本系統、本地區、本單位的工作提出要求。轉發的文件要作為附件附在通報的后面。

（三）例文的評點。見課文。

（四）學生習作及講評

教學后記：

1、通知的掌握比通報要好，尤其是寫作上，通知大多數同學寫得較完整，但通報的正文寫得很不理想。

2、寫作比改錯似乎情況更理想。改錯中能全部找出錯處并加以改正的很少。

3、理論性知識練習不理想，可見記憶得不夠。