版權申明：《〈未來的——〉作文指導教案》由華語網(Thn21.com)會員上傳，經審核，本份資料雖為作者原創，但部份內容與網絡資源相似，故僅作優秀轉貼收錄。
教學目標：
1、鼓勵學生大膽地想象，培養學生的想象力和創造力。
2、引導學生如何想象，并把想象的內容具體、清楚的表達出來，培養創造思維的能力及口語表達能力。
3、喚起學生對未來的憧憬和向往，激發學生探索與創新的精神。
4、對學生進行理想主義教育。
教學重、難點：
1、激發想象欲望。
2、引導學生展開豐富的想象并清楚地表達出來。
教學準備：
課外觀察、搜集、預想。
教學過程：
一、 創設情境，激趣導入。
1、 講述古人插翅飛天對太空的神秘遐想和“神舟5號”升天的雄偉場面。
出示課件圖片一
同學們，你們喜歡聽故事吧？那好，請大家看圖片，聽老師給你們講“萬戶飛天“的故事。明朝一位叫萬戶的人把47個自制的火箭，綁在椅子上，雙手各持一個大風箏，試圖借助火箭的推力和風箏的升力實現飛行的夢想，他的目標是月亮！當時的人們都認為他的夢想根本就是異想天開！——人怎么可能可能進入太空呢?
出示課件圖片二
在2005年10月15日這一天，萬戶的夢想終于實現了！我們中國的神舟五號載人飛船進入預定軌道。從這一刻起，楊利偉成了浩瀚太空迎來的第一位中國訪客。中華民族千年的飛天夢想終于成真！
2、 “神舟5號”圓了中華民族千年的飛天夢，同時也向我們證明了一個真理：只要敢于想象未來，我們的夢想就有可能變成現實。一切皆有可能。（板書：一切皆有可能）
師：今天，讓我們也來學習先輩，展開想象的翅膀，一起來暢想未來吧�。ò鍟簳诚胛磥恚�
〖通過講述，激發學生對未來世界的事物的美好遐想，并對其所想象的事物的實現充滿信心，激發其想象及創造的激情，體現自主學習的理念〗
二、互動交流，展開想象。
1、展示“未來世界”小報
師：課前老師就布置了大家把你最感興趣的未來的事物畫出來，現在請同學來展示你的圖，并給大家介紹介紹自己暢想的世界是怎樣的或者你想象的東西是什么樣子的。
師：同學在展示的時候，聽的同學請注意看、仔細聽、認真想，
他的想象是否大膽、新奇？他的敘述是否清楚、明白？板書：想象大膽新奇 敘述清楚明白 ）
2、生上臺展示介紹，做到分類展示，廣泛開辟習作思路。
3、展示一張即時請生評議。師提示：你認為他的內容清楚、明白，那他是從哪些方面來說清楚的？誰介紹的方式比較特別、有趣？（相機板書：樣子、作用、使用）
〖在以往的語文綜合實踐性學習中，發現本班學生對辦小報特別感興趣，而課標也指出了要求學生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，于是課前便布置讓學生用畫報形式將頭腦中想象的事物表現出來，既激發了學習興趣，也是這次習作的鋪墊，便于增強其習作的信心，同時提高了學生的自主學習能力和獨立能力、創新意識。〗
4、小組合作想象 現在請4人小組的同學相互交流自己的畫報，同學在介紹的時候，有疑問你可以向他提出來，大家相互學習，相互補充。
師蹲組搜集信息，引導想象。
師：說說通過交流，你有什么收獲？
〖小組交流為每個學生提供了展示其想象能力的舞臺，做到了面向全體，學會傾聽，體現合作〗
三、引出習作，明確要求。
同學們，你們的想象力可真豐富啊，你們暢想的未來多美好啊，老師真為你們感到驕傲！說到驕傲啊，老師剛才在講萬戶飛天這個故事的時候還講漏了一點！因為萬戶飛天是人類第一次有文字記錄的“登月計劃”，為了紀念這位這位“人類第一個試圖利用火箭飛行的人”，月球上的一座環形山被命名為“萬戶山”，這難道不值得我們驕傲嗎？同學們，你希望未來的神奇鋼筆以你的名字命名嗎？你希望未來的神奇宇宙飛船以你的名字命名嗎？好！就請你把你暢想的未來寫下來吧！像萬戶一樣，用文字記載證明你是歷史上第一個有這種夢想的人！這就是我們這節習作課的內容。
師小結：我們這節課就特別提倡大家“異想天開”、“奇思妙想”，寫一篇想象作文，題目就是“未來的——”
四、再次想象，草擬作文。
1、師：請同學們在畫報原有想象的基礎上再次想象，想好了可以動筆擬定草稿，把精彩部分寫下來。記得用上積累的好詞好句，注意內容要具體，句子要通順。
2、生想象后擬稿。
3、展示學生作品，生與生之間互動，口頭評議。教師相機點評。
五、總結延伸，憧憬未來。
師總結：同學們，你們暢想的未來是多么美好啊，個個都是博士、個個都是發明家，你們希望把夢想變成現實嗎？那就讓我們來和時間賽跑吧！抓緊每分每秒，認真學習科學文化知識，早日讓夢想成真！
六、布置作業：整理抄正。
板書設計：
未來的---------------
暢想未來 一切皆有可能
想象奇特、大膽
樣子
作用
敘述清楚、明白
使用
。。。。。。。。。
