學習目標：
1．認識12個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．初步感受童謠中所表現的景色美。
教學重難點
識字，辨認“八、入”、“九、幾”。
教學過程
一．情景導入，揭示課題。
1．同學們，今天老師帶著同學們到一個美麗的小山村去看一看。這山村里的風光怎樣呢？出示課件：青山環抱、綠樹掩映下的田園。教師隨畫面旁白：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。
2．說說你看到了什么？
3．揭示課題：古代有一首童謠，描寫的就是這郊外山村的美景。板書課題。
4．識字：一、去、二、三、里，這幾個字你會認嗎？你是怎么認識的？
5．聯系學生熟悉的事物，如跑道、學校離自己家的距離、教室的長度等來理解“里”指長度單位。
二．初讀課文，學習生字。
1．學生借助拼音認真讀課文。
請小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚第一件事兒，請你找出生字果上的這十二個漢字，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。第二件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習得最認真，開始。讀好了，讀給你的餓同桌聽。
2．指名拼讀，評議正音。
有兩個生字寶寶的名字不太容易區分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰嗎？（四和十）請找出四和十，你能區分嗎？還有哪個字是平舌呢？哪個是特別韻母的生字？“六”正音找出來讀一讀。
3．去掉拼音抽卡片認讀。
三．朗讀感悟，領會詩意。
1．知方法。
小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？你們也看見了嗎？看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個小竅門，小朋友讀書的時候要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。
2．說說圖畫里的景物。
誰告訴老師，你在讀的時候都看見了哪些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。（課件，隨機朗讀訓練。）
3．品讀詩句，領會詩意。
煙村四五家，有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰也看到了？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還有誰也能讓老師聞到飯的香味？男孩子讀，女孩子讀。
亭臺六七座你覺得這些亭子怎么樣？怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么？恩，你已經坐在亭子里了，還有誰也想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀。
