1．（2分）D。A選項中“釁”應讀作xìn，“塞”應讀作sè；B選項中“嫉”應讀作jí，“咽”應讀作yè；C選項中“吮”應讀作shǔn，“殼”應讀作qiào。

2．（2分）A。A句中的“峰回路轉”，指山峰迂回，路途曲折；形容道路曲折。B句中的“忍辱負重”，指忍受屈辱，承擔重任。輕重不明。C句中的“行云流水”，比喻詩文自然流暢，無拘無束。用錯對象。D句中的“喋喋不休”指說起話來沒完沒了（多含貶義）。褒貶失當，且語義重復。

3．（2分）B。A句中“歌聲”與“浮現”搭配不當，可刪去“的歌聲”；C句成分殘缺（缺主語），刪去“通過”或“使”；D句歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親”。

4．（2分）C。A句應提取為“我市舉辦城市推介會”；B句應提取為“《詠柳》描繪姿態”；D 句應提取為“能夠品嘗龍井茶是享受”。

5．（3分）B。杜甫的《春望》側重抒發詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。

6．（4分）旅、囂、泰、堪（各1分）

7．（9分）⑴不知秋思落誰家；⑵忽如一夜春風來；⑶山光悅鳥性；⑷而伯樂不常有；⑸天涯若比鄰；⑹柳暗花明又一村；⑺為有源頭活水來；⑻人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

【評分要點及說明】每空1分，共9分。錯、添、漏一字，該小題不得分。

8.（8分）⑴（5分）【示例一】標題：圓夢之旅；含義：畫面中，父子倆（師生二人）乘坐以書籍為帆的飛船，向著夢想境界進發。

【示例二】標題：學海無涯書作帆；含義：右圖中兩人駕著以書為帆的閱讀之舟，向前方駛去。表明閱讀給我們駛向成功的動力。

【示例三】標題：導航；含義：畫面中，孩子指著明星，大人掌舵，以書為帆，駛向前方。表明孩子的閱讀需要師長的正確引導。

【評分要點及說明】標題：正確理解畫面內容，語言形象，各1分。含義：結合畫面內容，1分；闡述標題含義，2分，意對即可。

⑵（3  分）【示例一】我剛才正在看書。老師發短信通知了，你自己去看一下，好嗎？

【示例二】媽，對不起。我也不清楚，你還是看一下老師發的短信通知吧。

【評分要點及說明】要講明“讓媽媽自己去看短信通知”的意思，與媽媽后面的話連貫，1分；語氣要委婉，要把反問句改為具有商量口吻的陳述句或祈使句，2分。

9.⑴（2分）示例：（久別重逢的）驚喜

【評分要點及說明】僅答“久別重逢”之類不得分；答“高興”“喜悅”之類，得1分。

⑵（4分）示例：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對前途迷茫的感慨。

【評分要點及說明】適當擴展情景，2分；兩層情感，各1分。

10.（4分）⑴延：請；⑵益：增加；⑶恚：惱怒；⑷已：停止。

【評分要點及說明】各1分，若答案與參考答案是同義詞、近義詞，只要講得通，亦可。

11.（2分）C。

【評分要點及說明】原句和C項均是連詞，表目的，相當于“來”“用來”。A項，介詞，把；B項，介詞，按照；D項，介詞，因為。

12.（6分）⑴（2分）桑悅不來迎接，難道是生病了嗎？

【評分要點及說明】反問句，“恙”需翻譯到位。

⑵（2分）除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。

【評分要點及說明】“自非”“亭午”“曦”，需翻譯到位。

⑶（2分）誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢！

【評分要點及說明】句式，“孰”“甚”，需翻譯到位。

13.（3分）桑悅是聰明（記憶力強）、恃才傲物的人。

【評分要點及說明】共三點，聰明、有才、高傲（自負），每點1分。

參考譯文：常熟有個叫桑悅的人，字民懌。書看過后，就焚燒掉，說：“已經在我腹中了�！碑斏鷨T時，去拜見監司，自稱“江南才子”。監司很吃驚，請他�？瘯�，預先刪掉一些來測試桑悅。對文意不連貫的地方，桑悅取筆補上。學士丘濬看重他的文才，囑咐使者善待他。使者到了后，問：“桑悅不來迎接，難道是有病了嗎？”長吏都恨他，說：“沒有病，他自己仗恃有才氣名聲不肯拜見罷了�！笔拐吲晒倮羧フ偎粊�，加派兩人催促他。桑悅大怒說：“起初我說天下沒有無耳朵的人，現在就有。與你約定時間，三天后再去，怠慢我就不去了�！笔拐吆苌鷼�，想逮捕桑悅，因丘濬的緣故，沒有實施。三天后，（桑悅）去見使者，對使者作長揖。使者很憤怒，桑悅脫帽后就走了。使者下臺階向他道歉，才作罷。所著的書，在世上頗為流行。

14.（4分）漢字復雜難學，歷史上只為少數人所掌握；方塊字不適合于科學表達（“不適用于發展科學”或“邏輯不分明”）。

【評分要點及說明】4分，每點2分�？圩　皬碗s難學”“不適合于科學表達”作答即可。如照抄與中心話題無關的冗余信息，酌情扣分。

15.（4分）列數字、作比較。通過具體數據的比較，更鮮明地突出漢字具有高信息熵（或“經過搭配，可以構成無限多的新詞”，或“在應對新概念大量涌現的科學發展中具有優勢”）的特點。

【評分要點及說明】兩種說明方法各1分，作用分 析2分，未結合具體內容分析扣1分。

16.（5分）⑴（3分）不能去掉�！巴北砻鞔蠖鄶登闆r下如此，去掉就表示國人寫論文都有“論證不嚴、邏輯不清的毛病”，與事實不符，語言不嚴密。

【評分要點及說明】只答“不能”不得分。正向、反向說明各1分，結合文意1分。

⑵（2分）（以漢語作為載體的中華文化）具有尊重知識和智慧的傳統（或“對知識和智慧的重視”）。

【評分要點及說明】有與答案無關的冗余信息，如“在深處蘊藏著  科學創新的基因”，扣1分。

17.（4分）“砼”字讀寫方便，輸入計算機的速度快；由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石頭”的意思，可見漢字直觀，信息量大；“砼”這一新字由三個簡單的字合成，可見漢字構造新詞的信息熵高。

【評分要點及說明】答出以上三點中任意兩點即可，一點2分；未結合鏈接材料或文意說明，每點扣1分。

18.（5分）行為：常常把玩（撫摩），燒成灰燼（付之一炬）；情感：鐘愛（憐愛）；觀念：屈從傳統（向世俗妥協），否定傳統（不順從傳統、拋棄傳統、反抗傳統）。

【評分要點及說明】每空1分，意對即可。

19.（4分）示例：通過神態和語言描寫，寫出了父親既想以自己的經歷提醒兒子謹言慎行，又不愿強行扭曲兒子的矛盾心理。

【評分要點及說明】“神態描寫”“語言描寫”，各1分；結合文意分析父親矛盾心理的兩個方面，各1分，意對即可。

20.（3分）內涵：是向世俗妥協，還是保持純真的自我？表達效果：強烈表現出“我”內心的痛苦，形象有力。

【評分要點及說明】“內涵”：兩個方面，各1分；表達效果：體現“痛苦”，1分。

21.（5分）示例一：“有耳無嘴”的弊端，在于國人對任何不合理現象保持沉默和妥協的習慣，使得人與人之間不能有開誠布公的交流。大街上圍觀暴行、會議中不分是非地鼓掌通過都是實例。它理應遭到拋棄。

示例二：在特定的場合下，“有耳無嘴”也能體現一個人的修養。日常交往中，家人朋友難免會說出一些不得當的話，無關原則，就可以一笑了之。不必句句在意，事事耿耿于懷。適時沉默，也能贏得別人的尊重。

【評分要點及說明】觀點正確，能自圓其說，2分；聯系生活，有理有據，2分；表達清晰，言辭得當，1分。字數不足或者超出，酌情扣分。

22．（1）“內容”“語言”“結構”評分表

類別	內容	語言	結構
一類文 54—60分	立意新穎，選材精當，邏輯性強，內容生動具體。	能用恰當的表現手法表達寫作的意圖。語言生動流暢，沒有明顯病句。	結構完整，條理清晰，過渡自然，詳略得當。
二類文 48—53分	立意較新穎，選材適當，觀點正確，內容具體。	生動順暢，偶有語�。黠@的病句不多于2個）。	結構較完整，條理清晰，詳略處理得當。
三類文 42—47分	有較為明確的主題，立意一般，選材尚可，內容較為具體，有可讀處。	基本通順，有少量語�。黠@的病句不多于3個）。	結構基本完整，條理較清楚，詳略處理較恰當。
四類文 36—41分	能看出立意，選材一般，內容不夠具體。	語言不夠通順，語病較多（明顯病句不多于4個）。	結構基本完整，條理不夠清楚，詳略處理欠恰當。
五類文 31—35分	無中心，內容雜亂或空洞。	詞不達意，病句多（明顯病句多于5個）。	結構不完整，條理不清楚，不會分段。
六類文 30分以下	無中心，內容雜亂或空洞，不知所云。	文理不通，詞不達意，前言不搭后語，病句太多。	沒有條理，看不出結構，看不出是一篇文章。

（2）書寫美觀得體，3分；書寫規范工整，2分；書寫一般，能夠辨認，1分；書寫馬虎潦草，難以辨認，0分。

說明：

1.主題（中心）基本明確（正確），語言基本通順，結構基本完整，即可以45分為切入分。閱卷時應該根據具體作文合理把握，鼓勵打高分，反對打保守分，不回避打低分，合理拉開檔次。

2.為鼓勵學生創新，對作文中能有以下某一個或者幾個亮點的（立意深刻有新意、材料別致、構思精巧、感情真摯動人、文采斐然、意象傳神、文化內涵豐富等），可在原等級上增加一至兩個等級。

3.表達方式必須符合所選文體的要求（如寫劇本須合劇本要求），否則降低一個等級評分。

4.每少50個字扣1分，少于250個字，原則上只能評為五類文以下（含五類）。錯別字每3字扣1分，重復不計，扣滿2分為止；標點符號錯誤較多的，扣1—2分。

5.作文如果被確認為超過1/2是抄襲的，不超過36分。

注意：

1.作文閱卷老師要瀏覽試卷中的閱讀材料，以防個別考生抄寫閱讀材料。如果抄寫閱讀材料達1/2以上篇幅，視字跡10分以下給分。

2.中考作文是水平性兼選拔性的考試作文，是初中生的作文，是在1小時左右的時間內寫成的作文，不能以報刊上發表的作品為標準來評分，也不可以寫得最好的作文作為評判滿分的依據，而應以初中語文課程標準的寫作要求作為評分的依據。

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