《荒島余生》教學設計
會員轉貼注：《荒島余生》教學設計一文原作者 虎林市 逸夫中學 李金成，在此謹示感謝。如有版權保護，請聯系我們，將在第一時間下線并真誠致歉。
一、設計理念:
根據《語文新課程標準》的具體要求和學生現有的知識水平和能力水平，做到讓學生真正成為學習的主人，充分發揮學生的觀察、分析、判斷、總結、理解知識的能力。本節課設計上采用了討論、探究的教學手段，鼓勵學生熱愛生活、感悟生活、參預到教學中來，學會獨立獲取知識，為終身學習打下良好基礎。
二、教材分析：
本節內容是以小說為基礎的，是通過完整的故事情節，以表現人物形象為中心的，加之不同的自然環境、社會環境。同時為進一步學習小說打下基礎。
三、學情分析：
初二學生對于小說的學習較少，但有部分學生讀過的小說卻不少。通過引導，能理解不同側面的材料，塑造不同的人物形象。加之適當的點撥，引導能夠完成教學任務。
四、知識目標：
理解魯濱孫的人物形象及其意義。
五、能力訓練點：
培養學生快速閱讀的能力，抓住課文的主要信息，概括主要內容的能力。
六、情感訓練點：
培養積極、樂觀、健康的人生態度。
七、（1）設置情境，導入新課
同學們，老師有個設想，想搞個有關野外探險方面的談話錄，今天，你們就是我的第一批對象。 我們隨同一批動植物學家去神奇的西雙版納原始大森林進行野外考察，突然，你發現遠處出現一只漂亮的麋鹿，你被深深的吸引住了，腳步不由得隨它而去，走著走著，你發現同伴們不知到哪兒去了？四周是茫無一人，面對這樣一片孤寂的原始森林，你的心理會怎么想的呢？ 生：害怕，不知所措，恐懼------ 師：在這樣的處境之下，恐懼害怕能解決問題嗎？ 據心理學家研究分析，在恐懼的狀態下，人的智力將無法開發。我們首先要調整自己的心態。這節課我們將走進笛福的《荒島余生》中去，看一看魯濱孫是怎能樣調整自己的心態，克服自己的心理恐懼的。 八、教學流程：
出示課題、這節課我們將走進笛福的《荒島余生》中去，看一看魯濱孫是怎能樣調整自己的心態，克服自己的心理恐懼的。
（2） 知識介紹（投影出示）
