6．歸航途中，我們做了什么事情？偷了哪些人家的？當時有什么顧慮，又是如何消解的？

7．六一公公發現偷豆一事后，說了并做了些什么？

8． 對那夜的看戲生活，現在感覺如何？文章哪個段落表達了這個意思？

4．3生討論幾分鐘，開始作答。教師板書，并給相應的組別記分。

5．教材情節的引申發散：

5．1 生齊讀文章末段。

5．2 教師小結：該段表達了作者對一去不返的童年生活的無限熱愛和追憶，其中又充滿了一種失落的美感，一種對美好生活的向往的美感。這種失落的美，向往的美，無不撩動我們每一位在座同學心靈深處對童年生活的積淀，那就敞開你的心扉，讓我們聆聽你的故事，給我們美好的享受。

5．3 生講童年的趣事，教師給相應組別加分獎勵。

5．4 類比我們的生活感受，談談自己對文章末尾一句的理解。（教師板書，給相應的組加分）

6．教師總結：

童年生活真是美好，讓人追思，給人遐想，人生分為童年 ，少年，青年，中年，老年幾個時期，像雙行馬路的中線一樣，不容許任何人折返。日歷總是一天新過一天，新的人生歷程從來都不通知任何人，總是在不知不覺中如期而至。

當我們步入人生的另一個境界，我們生命的存盤便隨之越來越燦爛，越來越厚重。

同學們，為我們將來的人生多一分燦爛，多一分厚重的記憶，我們今天，只爭朝夕，快樂的，自由的，努力生活吧！

接下來，讓我們看看，我們努力生活的結果吧，教師總結競賽比分。給取勝組別掌聲。

（你們人生的記憶里又多了一份燦爛）

7．課后思考問題：

1．作品的中事件的詳略問題，

2．作品的線索問題，標題的作用。

板書及燈片資料：   略

第二課時

教學目標：人物形象分析。2.感知平橋村的人情美。

教學重難點：人情美的認識深化。

教學方法：討論研究式            

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