19.《生物入侵者》導學案

設計： 龍的故鄉    　　

【學習目標】　　

1.了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況。

2.理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。

3.分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

【學習重點】

理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。

【學習難點】

了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。

【自主學習案】

1．給下列加點的字注音。

（1）歸咎（   ）   （2）五色斑斕  （   ）（   ） （3）失衡（   ）

（4）監控（   ）   （5）劫掠  （   ）           （6）藩籬（   ）

2．解釋詞語。

無動于衷：_________    在劫難逃：__________ 　　

束手無策：_________    五色斑斕：__________ 　　

嘯聚山林：_________    歸咎：_____              　　

3、選詞填空。

生態環境    生態系統    生態平衡

（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的__ 　　

中的“移民”稱為“生物入侵者”。

（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發達，自然界中的____ 并沒有受到太大破壞。

（3）凡此種種，都是在沒有人為干預的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成_____ 的嚴重失衡。

4、本文介紹的是關于生物通過 ______遷移可能對人類造成危害的知識，以引起人們對___ 的重視

5、這篇課文的說明對象是_______ ，采用的說明順序___    。

【課內探究案】

一、情景導入，明確目標。

科技高度發達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰，環境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，你能說出你知道的環境問題嗎？你知道“生物入侵者”是什么嗎？這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，是當前我們面臨的一個重大的生態環境問題，今天，讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去了解一下，去尋找答案。

本節課我們的學習目標是：（見上文）

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）讀一讀—— 感知內容

1、聽老師范讀，在聽的時候圈點勾畫生字詞 。                            2、快速閱讀課文，用文中的話說說什么是“生物入侵者”？它有什么危害？生物入侵的原因和途徑是怎樣的？

（二）理一理 —— 理清說明順序

3、 全文一共8個自然段，可以分為五部分。

第一部分（第    段）解釋什么是“生物入侵者”

第二部分（第  ——  段）具體寫什么是生物入侵者及其_____ 。

第三部分（第 ——  段）分析造成生物入侵者增多的__  和 ___。

第四部分（第 —— 段）寫生物學和生態學界對生物入侵者的_______  。

第五部分（第8段）寫目前世界各國對“生物入侵者”都在采取相應的措施。

（三）找一找 ——掌握說明方法

4、本文運用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達效果。

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______________________________ 　　

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（四）議一議 —— 提高認識

5、為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這條件？

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6、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”？

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三、結合目標，有效訓練。

7、你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？

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【拓展檢測案】

●課內語段閱讀。

許多生物學家和生態學家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿易，事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨過貿易的“便車”達到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿易為例，許多昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如地中海果蠅等。盡管各國海關動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加防范，但由于進出口貨物數量極大，很難保證沒有漏網之“蟲”。此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來，由于引進五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區帶來霍亂病原的消息時常見諸報端。一些產自他鄉的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因為主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。

1、概括本文段的大意。

_______________                             

2、作者認為“生物入侵者”增多的原因是：____________ 　　

______________________________ 　　

3、文中劃線句子用了_____ 的說明方法，作用是：_______ 　　

__________________________        　　

4、本文段主要運用了什么說明方法？有什么表達效果？

____________________________　　

______________________________ 　　

5、在文中找出一個起過渡作用的句子寫在下面______________________________________________________________

6、你認為可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？

_____________________________　　

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●課外語段閱讀。

讓沙塵暴來得更猛烈些吧      　　

許存師

前些日子遭遇沙塵暴的襲擊，一時間，黑風乍起、黃塵蔽日、飛沙走石、天地閉合……院子里黃土彌漫、沙塵鋪地，最叫人可惜的是剛剛開了兩天的迎春花未及怒放，便落英繽紛、零落成泥碾作塵了。人們紛紛嘆息著，并且夾雜著幾句對沙塵暴的詛咒，但我卻在心里喊：“讓沙塵暴來得更猛烈些吧！”

緣何有此想法？因為我們太善于忘卻，如果沒有沙塵暴的時時（　�。�，我們會很輕易地忘記江河源頭曾經的河水清清、魚翔淺底，曾經的天高云淡、鷹擊長空，曾經的青山隱隱、獸走雉起．也因為我們善于麻木，如果沒有沙塵暴的時時（　�。�，我們會習慣于早上起來抹去桌上黃土，說幾句“這鬼天氣”之類的話，爾后馬照跑、舞照跳……還因為我們善于事不關己、高高掛起，對于２０世紀９０年代以來，我國每年沙化掉一個中等縣的面積這一無情事實和大自然的警示，我們漠然視之．我們需要沙塵暴的時時（　�。�。

報紙上說，此次沙塵暴越過其西北領地，長驅直入，席卷了大半個中國。這便讓我“欣慰”不已，對了，別老跟西部幾個窮省的百姓過不去，他們受的苦夠多了。

沙塵暴呀，請你去去大都市，或許靠了你，京城里的人們在吐掉磣牙的沙子后，會想想風從何方來，沙從何處起，進而想想咱戈壁大漠、草原腹地、黃土高坡，想想江澤民同志的號召：“再造一個山川秀美的大西北！”

沙塵暴呀，請你去去江南，或許靠了你，他們在灰頭土腦、蓬頭垢面之時，會想起哺育魚米之鄉的三江源，想起知恩圖報……

這么想著，夜晚擁衾側臥，細聽窗外沙塵暴的怒吼狂叫，但覺狂亂時訇訇然萬馬奔騰、浩浩然驚濤拍岸，低沉時嗚嗚然抑揚頓挫、凄凄然一詠三嘆，好一首宏大壯美之樂章！我一邊聆聽這樂章，一邊暗祈：“讓沙塵暴來得更猛烈些吧！”

7、 給加點的字注音。

乍起(　 )   詛咒(　   )  戈壁(　  )  暗祈(　   )

8、你覺得本文的標題有什么特點?這樣的標題有什么作用?

_____________________________　　

9、 文中兩次出現“讓沙塵暴來得更猛烈些吧！”這句話,請分別說說它的作用.

_____________________________　　

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10、 依次在第二段空白處填寫詞語正確的是(　     )

A 敲打 提醒 刺激         B 刺激   敲打  提醒

C 提醒  敲打  刺激        D 提醒 刺激  敲打

11、作者表達了一個什么觀點?你同意嗎?為什么?

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12、 你覺得本文語言有什么特點?試舉一二例說明。

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19.《生物入侵者》答案：

[自主預習案]

1、jiù  bān  lán  héng  kòng  jié  fān  2、（1）心里一點也不受感動，一點也不動（2）指躲不過的災難。（3）像手背捆起來一樣，沒有一點辦法。（4）形容顏色較多，燦爛多彩。（5）指反抗反動統治而聚眾起事。（6）歸罪  3、（1）生態環境（2）生態系統（3）生態平衡  4、略。 5、略。

【課內探究案】

1、略。 2、見教參。 3、①引出話題：介紹什么是生物入侵者。②-④擺出現象：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。⑥-⑦揭示態度：寫生物學和生態學界的不同態度。⑧采取措施：寫目前世界各國采取相應的措施。  本文是事理說明文，按邏輯順序進行說明的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態環境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策�；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。 4、略。 5、生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設想。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。 6、生物的自然存在和發展，是有一定規律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態，就可能產生兩種后果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態；另一種就是產生“生物入侵者”，給當地生態和人類生活帶來危害。 7、略。　　

【拓展檢測案】

1、分析造成“生物入侵者”增多的原因和途徑。

2、是日益繁榮的國際貿易，“生物入侵者”搭乘跨國貿易的“便車”，“偷渡”入境。

3、打比方，把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿易的‘便車’”，十分生動形象。

4、舉例子。文中舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，有力地說明形成“生物入侵者”的人為原因，支撐了觀點，增強了文章的說服力。

5、此外，跨過寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。

6、開放性試題，言之成理，言之有據即可。（提示：可要求有關部門加強對有可能夾帶外來物種的交通工具的監控�；蛱岣攮h保意識，密切注意，避免物種入侵到別的生態環境中。）

7、zhà　zǔ  gē  qí

8、本文標題化用了高爾基《海燕》中的一句話,新奇醒目。為全文設置了懸念,吸引讀者帶著疑問讀下去。

9、第一次：點題,設懸念并引起下文。第二次：照應題目和開頭,使結構嚴謹,并點明全文主旨。

10、C（提示：按照程度的不斷加深來排列這些詞語即可）

11、觀點：讓沙塵暴時時提醒人們注意保護環境。是否同意是開放性問題,言之成理即可。

12、提示：語言富有文采,優美生動,簡潔凝練,善用多種修辭。