教學目的 ：
1、掌握本課基礎字詞，掃清語言障礙。
2、 誦讀全文，感受五柳先生的性格志趣和精神氣質。
3、學習本文簡潔洗煉、畫龍點睛的語言特點。
4、試著在短時間內背誦全文。
教學重點 ：
1、課文分析理解，把握五柳先生的性格特點和個人志向
2、感受并學習他那種不為名利受累的精神。
教學難點：
1、體會五柳先生的性格志趣和精神氣質為重難點。
教學過程 ：
1、營造氛圍導入。今天我們上課的兩條要求是：第一，身心放松，平等相處，無拘無束，說笑自如； 第二，沉下心來，讀出自我，開動大腦，讀出困惑。我國著名哲學家馮友蘭先生提出過讀書的四步驟。曰：“精取選、解其言、知其意、明其理�！蔽覀儾环琳沾朔椒▉碜x讀今天要學的課文《五柳先生傳》。）
2、朗讀教學。初讀課文，疏通字詞（范讀、自由讀、重點讀、齊讀）
3、充分討論，體會文意 打開欣賞：五柳先生傳問題探導
a.五柳先生是一個什么樣的人？文章介紹了他哪些方面的特點？
他沉默寡言，淡泊名利，家境貧寒，嗜酒如命，讀書作文，不拘小節。
b.文中所用篇幅最多的是寫他哪方面特點？
寫他喝酒的篇幅最長，也最傳神（體會一下“晏如也”的感受。）
c.我國古代詩文中有許多寫到了酒，大家還記得哪些，我們來共同回顧一下。
曹操的《短歌行》，李白的《將進酒》等
大家看看這些詩都不約而同的與一個字聯系在一起，哪一個字——愁，那么，我們來看看“五柳先生”為什么而愁呢？
d.這時候我們便可以討論一下《五柳先生傳》是不是作者的自傳？要弄清這個問題，我們須先簡要了解陶淵明的生平（陶淵明生平簡介）。
4、歸納特點、仿寫自我
a.歸納本文的寫作特點。
本文之美，不是一種夸飾之美，也不是一種拙樸之美，而是一種洗煉之美。
楊延芝曾說：“金銀出于礦鉛，未洗煉者不足重也�！睂O聯奎也說過：“不洗不凈，不煉不純�！�
本文正是簡潔洗煉的典范。寫人物、抓住特點，寥寥幾筆，栩栩如生。這么有意義的方法，何不嘗試一下？
5、重溫課文，熟讀成誦
附錄一：
附錄二：
曹操《短歌行》
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多，慨當以慷，憂思難忘，何以解憂，唯有杜康。
李白《將進酒》
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