20.《香菱學詩》導學案

 設計：龍的故鄉　　

【學習目標】

1.通過學習本文，加深對《紅樓夢》藝術成就的了解，不斷提高學生的文學修養。

2．細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經過，從中得到閱讀和寫作的啟發；

3．體會文章有關香菱學詩的神態和細節描寫的傳神之處；分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻，學習小說塑造人物的高超手法。

【學習重點】

1.探究香菱學詩成功的原因。     

2.賞析小說塑造人物的手法。

【學習難點】

引導學生探討香菱學詩對我們學習語文有何幫助。 。

【自主預習案】

1.給下列加點字注音。

摩詰（     ） 應玚（     ）  墟（     ） 里  胡謅（     ）

曖曖（     ） 顰（     ）兒  摳（     ）土  輞（     ）川 蘅蕪（     ）（     ）       鰥（     ）    畫繒（     ）

誨人不倦（     ）   藕香榭（     ）         沁芳亭（     ）   

2.解釋下列詞語。

①起承轉合：                                         

②地靈人杰：               

③興興頭頭：                           

④精血誠聚：

⑤挖心搜膽：          

3.文學常識填空

①.《紅樓夢》的作者是___ ，名__ ，字__ ，號_ 　　

，___ 代小說家。

②.《香菱學詩》選自我國古代小說的巔峰之作_____ ，又名_____ 。全書共一百二十回，前八十回的作者是__ ，后四十回的作者是____ ，他們生活的年代都是___ 。

③.《紅樓夢》一書以_____ 、___ 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的____ 、____ 、____ 、___ 四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。

4.概括本文小說的三要素

（1）人物：_______________ 　　

（2）中心事件：_____________ 　　

（3）環境：____                         　　

5.熟讀課文，梳理思路：

全文情節大致可以分為兩個部分。第一部分為第1—（   ）段，主要寫黛玉指導香菱讀詩。第二部分是第（   ）——（   ）段，主要寫香菱在黛玉的指導下練習寫詩。

6.批注：走近香菱，看一看她究竟是怎樣讀詩和學詩的。在文中勾畫，并寫下感受。

我用這樣幾個詞語來形容她的讀詩和學詩：_________________

7.搜集關于香菱的資料。

【課內探究案】

一.情景導入，明確目標。

《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。大家知道這首判詞說的是誰嗎？她是《紅樓夢》中一個次要人物，又是《紅樓夢》中最早出現的一個悲劇人物形象。她天資聰明，命運坎坷，卻又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花。她就是香菱。今天我們共同賞析《紅樓夢》第四十八回的節選《香菱學詩》，感受一個平凡卻又令人敬佩的女子形象。

本節課我們的學習目標是：（見上文）

二.自主探究，釋疑解惑。

（一）說香菱身世

1.說一說。

小組內交流各自收集的資料，說給組內同學聽。

2.議一議。

組內交流對香菱的認識。

　　

（二）看香菱學詩

3.讀一讀。

用自己喜歡的方式讀課文，理清課文思路。

4.悟一悟。

①香菱作詩成功的原因是什么？

②作者是如何描寫香菱學詩的？

體會文章有關香菱學詩的神態和細節描寫的傳神之處。

（三）學香菱學詩

5.讀一讀。

朗讀香菱的三首詩，比較其優劣。

6.賞一賞。

學生自由討論，從語言、表現手法、主旨三個方面賞析。

三.結合目標，有效訓練。

（四）寫一寫。

學習本文人物描寫的方法，試著描寫你取得優異成績后媽媽高興的情景。

【拓展檢測案】

一.課內語段閱讀。

香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。寶釵道：“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和她算賬去。你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發弄成個呆子了�！毕懔庑Φ溃骸昂霉媚�，別混我�！币幻嬲f，一面作了一首，先與寶釵看。寶釵看了笑道：“這個不好，不是這個作法。你別怕臊，只管拿了給他瞧去，看他是怎么說�！毕懔饴犃�，便拿了詩找黛玉。黛玉看時，只見寫道是：

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。

詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作�！�

香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢�！睂氂裥Φ溃骸斑@正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人競俗了，誰知到底有今日�？梢娞斓刂凉��！睂氣O笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學什么有個不成的�！睂氂癫淮�。

只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有�！闭f著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作�！北娙艘蛞娍磿r，只見作道：

非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。

淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。

只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。

夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。

寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了�！毕懔庾詾檫@首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷�！毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的，你錯了韻了�！北娙寺犃�，不覺大笑起來。寶釵道：“可真是詩魔了。都是顰兒引的他！”黛玉道：“圣人說，‘誨人不倦’，他又來問我，我豈有不說之理�！崩罴w笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好�！�

說著，真個出來拉了他過藕香榭，至暖香塢中。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在壁間，用紗罩著。眾人喚醒了惜春，揭紗看時，十停方有了三停。香菱見畫上有幾個美人，因指著笑道：“這一個是我們姑娘，那一個是林姑娘�！碧酱盒Φ溃骸胺矔髟姷亩籍嬙谏项^，快學罷�！闭f著，頑笑了一回。

各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩睡了，心下想：“他翻騰了一夜，不知可作成了？這會子乏了，且別叫他�！闭胫�，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么？你這誠心都通了仙了。學不成詩，還弄出病來呢�！币幻嬲f，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正告訴他們說他夢中作詩說夢話。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。

1．香菱寫的前兩首詩都存在一些不足，黛玉是如何評價的？請從文中找出寫在下面的橫線上。

_______________________________________________________________________________________________

2．根據你的閱讀體驗，你能指出文中香菱的兩首詩的一些不足嗎？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．香菱學詩可謂如癡如醉，找一找文中哪些語句寫出了香菱的癡迷。

_______________________________________________________________________________________________

4．選文主要寫了香菱苦心寫詩獲得成功，說明了什么？你覺得香菱的經歷對你有什么啟發？

_______________________________________________________________________________________________

5．黛玉是《紅樓夢》中一個非常重要的人物，她的性格也具有復雜性。根據選文內容，談談你對她性格的理解。

_______________________________________________________________________________________________

（二）課外語段閱讀

①雨村聽了也嘆道：“這也是他們的孽障遭遇，亦非偶然，不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮？這英蓮受了拐子這幾年折磨，才得了個路頭，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出這段事來！——且不要議論他人，只目今這官司如何剖斷才好？”門子笑道：“老爺當年何其明決，今日何反成個沒主意的人了！小的聽見老爺補升此任，系賈府王府之力；此薛蟠即賈府之親：老爺何不順水行舟，做個人情，將此案了結，日后也好去見賈王二公�！庇甏宓溃�“你說的何嘗不是。但事關人命，蒙皇上隆恩起復委用，正竭力圖報之時，豈可因私枉法，是實不忍為的�！�門子聽了冷笑道：“老爺說的自是正理，但如今世上是行不去的！豈不聞古人說的‘大丈夫相時而動’，又說‘趨吉避兇者為君子’，依老爺這話，不但不能報效朝廷，亦且自身不保：還要三思為妥�！�

②雨村低了頭，半日說道：“依你怎么著？”門子道：“小人已想了個很好的主意在此：老爺明日坐堂，只管虛張聲勢，動文書，發簽拿人，——兇犯自然是拿不來的，原告固是不依，只用將薛家族人及奴仆人等拿幾個來拷問，小的在暗中調停，令他們報個‘暴病身亡’，合族中及地方上共遞一張保呈，老爺只說善能扶鸞請仙，堂上設了乩壇，令軍民人等只管來看，老爺便說：‘乩仙批了，死者馮淵與薛蟠原系夙孽，今狹路相遇，原因了結。今薛蟠已得了無名之病，被馮淵的魂魄追索而死。其禍皆由拐子而起，除將拐子按法處治外，余不累及……’等語。小人暗中囑咐拐子，令其實招；眾人見乩仙批語與拐子相符，自然不疑了。薛家有的是錢，老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費；那馮家也無甚要緊的人，不過為的是錢，有了銀子，也就無話了�！蠣敿毾�，此計如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，壓服得口聲才好�！倍擞嬜h已定。

③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀少，不過賴此欲得些燒埋之銀；薛家仗勢倚情，偏不相讓，故致顛倒未決。雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案，馮家得了許多燒埋銀子，也就無甚話說了。雨村便疾忙修書二封與賈政并京營節度使王子騰，不過說“令甥之事已完，不必過慮”之言寄去。此事皆由葫蘆廟內沙彌新門子所為，雨村又恐他對人說出當日貧賤時事來，因此心中大不樂意；后來到底尋了他一個不是，遠遠的充發了才罷。

6．第①段中賈雨村說的第一段話主要包含哪兩層意思？表現人物怎樣的性格？為什么？

_______________________________________________________________________________________________

7．第①段中“門子聽了冷笑道”，這里的“冷笑”表達了門子怎樣的態度？從門子“冷笑”后的話中可見人物怎樣的性格？

_______________________________________________________________________________________________

8．根據文中畫橫線的句子，說說賈雨村說這番話時的心理活動是怎樣的？

_______________________________________________________________________________________________

9．概括第①段文字的段意。（不超過20個字）

______________________________________________

10．第②段中寫道：“雨村低了頭，半日說道：‘依你怎么著？’”在這里雨村向門子討主意，雨村果真沒有主意嗎？他為什么向門子討主意？

_______________________________________________________________________________________________

11．第③段中，雨村為什么對“一干有名人犯”詳加審問？

__________________________________________________________

12．各用不超過8個字分別概括出第③段中賈雨村辦的三件事，并分別說出這三件事突出地表現了賈雨村什么性格特征？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13．第③段文字是整個故事情節的哪個部分？它是從哪個方面來表現人物的？

________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：

【自主預習案】

1.摩詰（jié ） 應玚（yáng ）  墟（  xū ） 里  胡謅（zhōu  ）

曖曖（ ài] ） 顰（pín ）兒  摳（kōu  ）土  輞（wǎng  ）川

蘅蕪（héng ）（wú] ）       鰥（  guān  ）    畫繒（zēng  ）

誨人不倦 huì ）   藕香榭（xiè ）        沁芳亭（  qìn   ）   

2. ①起承轉合：舊體詩文常用的行文順序。             

②地靈人杰：山川靈秀，人物杰出。              

③興興頭頭：興沖沖的樣子。                          

④精血誠聚：把心力都聚集在一起

⑤挖心搜膽：指苦苦思考，費盡心思。          

3.文學常識填空

①.曹雪芹，名沾（音zhān），字夢阮，號雪芹，清代

②.《紅樓夢》，《石頭記》 曹雪芹  高鶚  清代

③. 林黛玉　賈寶玉　賈　史　王　薛。

4.（ 1）人物：香菱、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉等

（2）中心事件：林黛玉教香菱學詩

（3）環境：清代、賈府

5.第一部分為第1—（3）段，第二部分是第（4）——（8 ）段

【課內探究案】

2.①香菱是小說中出場最早的薄命女，小說第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀”她就出場了，當時她是姑蘇城甄士隱老爺的寶貝獨生女，名甄英蓮（真應憐）；②第四回“葫蘆僧判斷葫蘆案”，她被呆霸王薛蟠占為妾，進入賈府，改名為香菱（相憐）；③第八十回中，薛蟠的正妻夏金桂給她改名為秋菱（求憐）。夏金桂的“桂”字正應了香菱判詞中的“兩地生孤木”之說，也最終驗證了香菱“實堪傷”的命運。　　

3.第一部分：（1～3段）：寫香菱在黛玉的指導下讀詩。

（1）（1段）談律詩的章法、對仗、平仄、立意。

(2)(2、3段)檢查香菱對王詩的理解程度。

第二部分：（4～8段）：寫香菱在黛玉的指導下寫詩。

（1）（4段）第一稿“措詞不雅”。

（2）（5、6段）第二稿“過于穿鑿”。

（3）（7、8段）第三稿“精血誠聚”。

4.①香菱初學寫詩就寫出了那樣的好詩，決非偶然。作者認為這是由于她“苦志學詩，精血誠聚”，意思是她把全副精力都用在寫詩上，執著地追求實現自己的目標。這是她取得成功的主要原因。但除此而外，也還有一些不可忽視的因素。其一，香菱有良好的資質。其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導都用點撥的方式，三言兩語點出要害，使香菱知所取舍，逐步領悟詩中三昧。其三，大觀園是個美好的地方。

②有正面描寫，也有側面描寫。

6.第一首：膚淺的語言：堆砌詞藻，落入俗套，用的都是現成話，無新意。

表現手法：直接描寫。

主旨：月亮很亮（這是致命傷，因為詠物詩應該托物言志）

第二首：游離的語言：有比較雅的地方，比如第二聯，但不是整首詩都雅，所以是刻意求雅，顯得生硬。

表現手法：以花香、夜霧來烘托，側面描寫

主旨：月色很美（這是致命傷，她偏題了）

進步之處是脫開了前一首老形容月亮本身的束縛，膽子大了一些。不足之處是對黛玉的“放開膽子”的理解很表面，所以黛玉說“過于穿鑿了”。寶釵說“不象吟月了”，倒象吟月色。

第三首：情真意切，余韻悠長。

首句起得有勢頭，恰似一輪皓月，破云而出�！熬A難掩”，暗含自己才華終難埋沒，學詩必將成功的自信。（脂硯齋：細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平。）二句暗含自己的身世，顧影自憐，精神寂寞。

第二聯對仗工整，筆法老練，有老杜之風。與“長安一片月，萬戶搗衣聲”“雞聲茅店月，人跡板橋霜”有異曲同工之妙。

第三聯借旅人思鄉，怨女思夫，寫得情景交融。

結尾感嘆本是作者自己的，卻借處境同樣寂寞的嫦娥發問，詩意曲折又緊扣詠月詩題，“團圓”二字將月與人合詠，自然雙關，余韻悠長。

語言：含蓄優美

表現手法：側面寫，全詩不著一“月”字，卻處處是月。

主旨：托物言志，抒身世之感

【拓展檢測案】

1．第一首詩黛玉的評價是“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作”；第二首是“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作�！�

2．香菱的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月的詞語堆砌起來，湊成一首詩，最大的問題是沒有表達真情實感，了無新意�！霸鹿稹薄坝耒R”“冰盤”等詞藻陳腐；第二首詩有所進步，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳，但全詩是詠月色而不是月亮本身，有些跑題。（只要寫出自己的認識或體會即可）

3．“如此茶飯無心，坐臥不定”；“越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土”；“至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了”；“只聽香菱從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’”

4．香菱的成功，一方面說明她自己的聰明與優雅素質，另一方面也說明天下無難事，只怕有心人。啟發：①做有心人，提高興趣；②多學習，多效仿，不恥下問；③勤于實踐，不怕失敗。

5．黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以使香菱很快悟入門徑，獲得成功。她熱情，富于同情心，不虛偽，不做作。

（二）6．一層意思是說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是應得的報應；另一層意思是雨村問門子如何剖斷“目今這官司”。表現人物忘恩負義的性格。英蓮的父母是賈雨村的恩人，而面對英蓮的不幸遭遇，賈雨村竟用封建迷信的鬼話，說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”，對遭遇悲慘、重入火坑的英蓮，賈雨村全然不顧，由此可見賈雨村是一個忘恩負義的人。

7、這里的“冷笑”是門子對賈雨村在自己面前“賣關子”表示不滿，既是嘲笑，又含有警告的意味。表現門子精通吏道，詭計多端。

8．門子的話正中下懷，但要故作姿態。

9．賈雨村與門子就薛蟠人命案秘密謀劃。

10．賈雨村早有主意。他向門子討主意是因為：他既想枉法，又要不露破綻，要誘導門子拿出主意。

11．為了虛張聲勢，掩人耳目。

12．枉法斷案，修書表功，充發門子。老奸巨猾，善于諂媚奉迎，手辣心狠。

13．故事的結局。人物的行動和心理。

 設計：龍的故鄉　　

【學習目標】

1.通過學習本文，加深對《紅樓夢》藝術成就的了解，不斷提高學生的文學修養。

2．細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經過，從中得到閱讀和寫作的啟發；

3．體會文章有關香菱學詩的神態和細節描寫的傳神之處；分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻，學習小說塑造人物的高超手法。

【學習重點】

1.探究香菱學詩成功的原因。     

2.賞析小說塑造人物的手法。

【學習難點】

引導學生探討香菱學詩對我們學習語文有何幫助。 。

【自主預習案】

1.給下列加點字注音。

摩詰（     ） 應玚（     ）  墟（     ） 里  胡謅（     ）

曖曖（     ） 顰（     ）兒  摳（     ）土  輞（     ）川 蘅蕪（     ）（     ）       鰥（     ）    畫繒（     ）

誨人不倦（     ）   藕香榭（     ）         沁芳亭（     ）   

2.解釋下列詞語。

①起承轉合：                                         

②地靈人杰：               

③興興頭頭：                           

④精血誠聚：

⑤挖心搜膽：          

3.文學常識填空

①.《紅樓夢》的作者是___ ，名__ ，字__ ，號_ 　　

，___ 代小說家。

②.《香菱學詩》選自我國古代小說的巔峰之作_____ ，又名_____ 。全書共一百二十回，前八十回的作者是__ ，后四十回的作者是____ ，他們生活的年代都是___ 。

③.《紅樓夢》一書以_____ 、___ 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的____ 、____ 、____ 、___ 四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。

4.概括本文小說的三要素

（1）人物：_______________ 　　

（2）中心事件：_____________ 　　

（3）環境：____                         　　

5.熟讀課文，梳理思路：

全文情節大致可以分為兩個部分。第一部分為第1—（   ）段，主要寫黛玉指導香菱讀詩。第二部分是第（   ）——（   ）段，主要寫香菱在黛玉的指導下練習寫詩。

6.批注：走近香菱，看一看她究竟是怎樣讀詩和學詩的。在文中勾畫，并寫下感受。

我用這樣幾個詞語來形容她的讀詩和學詩：_________________

7.搜集關于香菱的資料。

【課內探究案】

一.情景導入，明確目標。

《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。大家知道這首判詞說的是誰嗎？她是《紅樓夢》中一個次要人物，又是《紅樓夢》中最早出現的一個悲劇人物形象。她天資聰明，命運坎坷，卻又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花。她就是香菱。今天我們共同賞析《紅樓夢》第四十八回的節選《香菱學詩》，感受一個平凡卻又令人敬佩的女子形象。

本節課我們的學習目標是：（見上文）

二.自主探究，釋疑解惑。

（一）說香菱身世

1.說一說。

小組內交流各自收集的資料，說給組內同學聽。

2.議一議。

組內交流對香菱的認識。

　　

（二）看香菱學詩

3.讀一讀。

用自己喜歡的方式讀課文，理清課文思路。

4.悟一悟。

①香菱作詩成功的原因是什么？

②作者是如何描寫香菱學詩的？

體會文章有關香菱學詩的神態和細節描寫的傳神之處。

（三）學香菱學詩

5.讀一讀。

朗讀香菱的三首詩，比較其優劣。

6.賞一賞。

學生自由討論，從語言、表現手法、主旨三個方面賞析。

三.結合目標，有效訓練。

（四）寫一寫。

學習本文人物描寫的方法，試著描寫你取得優異成績后媽媽高興的情景。

【拓展檢測案】

一.課內語段閱讀。

香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。寶釵道：“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和她算賬去。你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發弄成個呆子了�！毕懔庑Φ溃骸昂霉媚�，別混我�！币幻嬲f，一面作了一首，先與寶釵看。寶釵看了笑道：“這個不好，不是這個作法。你別怕臊，只管拿了給他瞧去，看他是怎么說�！毕懔饴犃�，便拿了詩找黛玉。黛玉看時，只見寫道是：

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。

詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作�！�

香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢�！睂氂裥Φ溃骸斑@正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人競俗了，誰知到底有今日�？梢娞斓刂凉��！睂氣O笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學什么有個不成的�！睂氂癫淮�。

只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有�！闭f著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作�！北娙艘蛞娍磿r，只見作道：

非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。

淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。

只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。

夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。

寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了�！毕懔庾詾檫@首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷�！毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的，你錯了韻了�！北娙寺犃�，不覺大笑起來。寶釵道：“可真是詩魔了。都是顰兒引的他！”黛玉道：“圣人說，‘誨人不倦’，他又來問我，我豈有不說之理�！崩罴w笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好�！�

說著，真個出來拉了他過藕香榭，至暖香塢中。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在壁間，用紗罩著。眾人喚醒了惜春，揭紗看時，十停方有了三停。香菱見畫上有幾個美人，因指著笑道：“這一個是我們姑娘，那一個是林姑娘�！碧酱盒Φ溃骸胺矔髟姷亩籍嬙谏项^，快學罷�！闭f著，頑笑了一回。

各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩睡了，心下想：“他翻騰了一夜，不知可作成了？這會子乏了，且別叫他�！闭胫�，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么？你這誠心都通了仙了。學不成詩，還弄出病來呢�！币幻嬲f，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正告訴他們說他夢中作詩說夢話。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。

1．香菱寫的前兩首詩都存在一些不足，黛玉是如何評價的？請從文中找出寫在下面的橫線上。

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2．根據你的閱讀體驗，你能指出文中香菱的兩首詩的一些不足嗎？

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3．香菱學詩可謂如癡如醉，找一找文中哪些語句寫出了香菱的癡迷。

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4．選文主要寫了香菱苦心寫詩獲得成功，說明了什么？你覺得香菱的經歷對你有什么啟發？

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5．黛玉是《紅樓夢》中一個非常重要的人物，她的性格也具有復雜性。根據選文內容，談談你對她性格的理解。

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（二）課外語段閱讀

①雨村聽了也嘆道：“這也是他們的孽障遭遇，亦非偶然，不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮？這英蓮受了拐子這幾年折磨，才得了個路頭，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出這段事來！——且不要議論他人，只目今這官司如何剖斷才好？”門子笑道：“老爺當年何其明決，今日何反成個沒主意的人了！小的聽見老爺補升此任，系賈府王府之力；此薛蟠即賈府之親：老爺何不順水行舟，做個人情，將此案了結，日后也好去見賈王二公�！庇甏宓溃�“你說的何嘗不是。但事關人命，蒙皇上隆恩起復委用，正竭力圖報之時，豈可因私枉法，是實不忍為的�！�門子聽了冷笑道：“老爺說的自是正理，但如今世上是行不去的！豈不聞古人說的‘大丈夫相時而動’，又說‘趨吉避兇者為君子’，依老爺這話，不但不能報效朝廷，亦且自身不保：還要三思為妥�！�

②雨村低了頭，半日說道：“依你怎么著？”門子道：“小人已想了個很好的主意在此：老爺明日坐堂，只管虛張聲勢，動文書，發簽拿人，——兇犯自然是拿不來的，原告固是不依，只用將薛家族人及奴仆人等拿幾個來拷問，小的在暗中調停，令他們報個‘暴病身亡’，合族中及地方上共遞一張保呈，老爺只說善能扶鸞請仙，堂上設了乩壇，令軍民人等只管來看，老爺便說：‘乩仙批了，死者馮淵與薛蟠原系夙孽，今狹路相遇，原因了結。今薛蟠已得了無名之病，被馮淵的魂魄追索而死。其禍皆由拐子而起，除將拐子按法處治外，余不累及……’等語。小人暗中囑咐拐子，令其實招；眾人見乩仙批語與拐子相符，自然不疑了。薛家有的是錢，老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費；那馮家也無甚要緊的人，不過為的是錢，有了銀子，也就無話了�！蠣敿毾�，此計如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，壓服得口聲才好�！倍擞嬜h已定。

③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀少，不過賴此欲得些燒埋之銀；薛家仗勢倚情，偏不相讓，故致顛倒未決。雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案，馮家得了許多燒埋銀子，也就無甚話說了。雨村便疾忙修書二封與賈政并京營節度使王子騰，不過說“令甥之事已完，不必過慮”之言寄去。此事皆由葫蘆廟內沙彌新門子所為，雨村又恐他對人說出當日貧賤時事來，因此心中大不樂意；后來到底尋了他一個不是，遠遠的充發了才罷。

6．第①段中賈雨村說的第一段話主要包含哪兩層意思？表現人物怎樣的性格？為什么？

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7．第①段中“門子聽了冷笑道”，這里的“冷笑”表達了門子怎樣的態度？從門子“冷笑”后的話中可見人物怎樣的性格？

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8．根據文中畫橫線的句子，說說賈雨村說這番話時的心理活動是怎樣的？

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9．概括第①段文字的段意。（不超過20個字）

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10．第②段中寫道：“雨村低了頭，半日說道：‘依你怎么著？’”在這里雨村向門子討主意，雨村果真沒有主意嗎？他為什么向門子討主意？

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11．第③段中，雨村為什么對“一干有名人犯”詳加審問？

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12．各用不超過8個字分別概括出第③段中賈雨村辦的三件事，并分別說出這三件事突出地表現了賈雨村什么性格特征？

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13．第③段文字是整個故事情節的哪個部分？它是從哪個方面來表現人物的？

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參考答案：

【自主預習案】

1.摩詰（jié ） 應玚（yáng ）  墟（  xū ） 里  胡謅（zhōu  ）

曖曖（ ài] ） 顰（pín ）兒  摳（kōu  ）土  輞（wǎng  ）川

蘅蕪（héng ）（wú] ）       鰥（  guān  ）    畫繒（zēng  ）

誨人不倦 huì ）   藕香榭（xiè ）        沁芳亭（  qìn   ）   

2. ①起承轉合：舊體詩文常用的行文順序。             

②地靈人杰：山川靈秀，人物杰出。              

③興興頭頭：興沖沖的樣子。                          

④精血誠聚：把心力都聚集在一起

⑤挖心搜膽：指苦苦思考，費盡心思。          

3.文學常識填空

①.曹雪芹，名沾（音zhān），字夢阮，號雪芹，清代

②.《紅樓夢》，《石頭記》 曹雪芹  高鶚  清代

③. 林黛玉　賈寶玉　賈　史　王　薛。

4.（ 1）人物：香菱、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉等

（2）中心事件：林黛玉教香菱學詩

（3）環境：清代、賈府

5.第一部分為第1—（3）段，第二部分是第（4）——（8 ）段

【課內探究案】

2.①香菱是小說中出場最早的薄命女，小說第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀”她就出場了，當時她是姑蘇城甄士隱老爺的寶貝獨生女，名甄英蓮（真應憐）；②第四回“葫蘆僧判斷葫蘆案”，她被呆霸王薛蟠占為妾，進入賈府，改名為香菱（相憐）；③第八十回中，薛蟠的正妻夏金桂給她改名為秋菱（求憐）。夏金桂的“桂”字正應了香菱判詞中的“兩地生孤木”之說，也最終驗證了香菱“實堪傷”的命運。　　

3.第一部分：（1～3段）：寫香菱在黛玉的指導下讀詩。

（1）（1段）談律詩的章法、對仗、平仄、立意。

(2)(2、3段)檢查香菱對王詩的理解程度。

第二部分：（4～8段）：寫香菱在黛玉的指導下寫詩。

（1）（4段）第一稿“措詞不雅”。

（2）（5、6段）第二稿“過于穿鑿”。

（3）（7、8段）第三稿“精血誠聚”。

4.①香菱初學寫詩就寫出了那樣的好詩，決非偶然。作者認為這是由于她“苦志學詩，精血誠聚”，意思是她把全副精力都用在寫詩上，執著地追求實現自己的目標。這是她取得成功的主要原因。但除此而外，也還有一些不可忽視的因素。其一，香菱有良好的資質。其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導都用點撥的方式，三言兩語點出要害，使香菱知所取舍，逐步領悟詩中三昧。其三，大觀園是個美好的地方。

②有正面描寫，也有側面描寫。

6.第一首：膚淺的語言：堆砌詞藻，落入俗套，用的都是現成話，無新意。

表現手法：直接描寫。

主旨：月亮很亮（這是致命傷，因為詠物詩應該托物言志）

第二首：游離的語言：有比較雅的地方，比如第二聯，但不是整首詩都雅，所以是刻意求雅，顯得生硬。

表現手法：以花香、夜霧來烘托，側面描寫

主旨：月色很美（這是致命傷，她偏題了）

進步之處是脫開了前一首老形容月亮本身的束縛，膽子大了一些。不足之處是對黛玉的“放開膽子”的理解很表面，所以黛玉說“過于穿鑿了”。寶釵說“不象吟月了”，倒象吟月色。

第三首：情真意切，余韻悠長。

首句起得有勢頭，恰似一輪皓月，破云而出�！熬A難掩”，暗含自己才華終難埋沒，學詩必將成功的自信。（脂硯齋：細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平。）二句暗含自己的身世，顧影自憐，精神寂寞。

第二聯對仗工整，筆法老練，有老杜之風。與“長安一片月，萬戶搗衣聲”“雞聲茅店月，人跡板橋霜”有異曲同工之妙。

第三聯借旅人思鄉，怨女思夫，寫得情景交融。

結尾感嘆本是作者自己的，卻借處境同樣寂寞的嫦娥發問，詩意曲折又緊扣詠月詩題，“團圓”二字將月與人合詠，自然雙關，余韻悠長。

語言：含蓄優美

表現手法：側面寫，全詩不著一“月”字，卻處處是月。

主旨：托物言志，抒身世之感

【拓展檢測案】

1．第一首詩黛玉的評價是“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作”；第二首是“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作�！�

2．香菱的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月的詞語堆砌起來，湊成一首詩，最大的問題是沒有表達真情實感，了無新意�！霸鹿稹薄坝耒R”“冰盤”等詞藻陳腐；第二首詩有所進步，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳，但全詩是詠月色而不是月亮本身，有些跑題。（只要寫出自己的認識或體會即可）

3．“如此茶飯無心，坐臥不定”；“越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土”；“至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了”；“只聽香菱從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’”

4．香菱的成功，一方面說明她自己的聰明與優雅素質，另一方面也說明天下無難事，只怕有心人。啟發：①做有心人，提高興趣；②多學習，多效仿，不恥下問；③勤于實踐，不怕失敗。

5．黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以使香菱很快悟入門徑，獲得成功。她熱情，富于同情心，不虛偽，不做作。

（二）6．一層意思是說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是應得的報應；另一層意思是雨村問門子如何剖斷“目今這官司”。表現人物忘恩負義的性格。英蓮的父母是賈雨村的恩人，而面對英蓮的不幸遭遇，賈雨村竟用封建迷信的鬼話，說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”，對遭遇悲慘、重入火坑的英蓮，賈雨村全然不顧，由此可見賈雨村是一個忘恩負義的人。

7、這里的“冷笑”是門子對賈雨村在自己面前“賣關子”表示不滿，既是嘲笑，又含有警告的意味。表現門子精通吏道，詭計多端。

8．門子的話正中下懷，但要故作姿態。

9．賈雨村與門子就薛蟠人命案秘密謀劃。

10．賈雨村早有主意。他向門子討主意是因為：他既想枉法，又要不露破綻，要誘導門子拿出主意。

11．為了虛張聲勢，掩人耳目。

12．枉法斷案，修書表功，充發門子。老奸巨猾，善于諂媚奉迎，手辣心狠。

13．故事的結局。人物的行動和心理。