“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？
小組合作找出各段記敘的句子，并交流。
示例：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。
三、品味精彩的語言
1.這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。
賞析：設問，引起讀者的注意和思考，引起人們對下文評價的關注。
2. 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。
賞析：①側面介紹，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。
②雙重否定，使語氣更加肯定，更加強烈，不可動搖，給讀者留下深刻鮮明的印象。
3.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
賞析：用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。
課堂小結
國際主義精神
紀念白求恩 毫不利己專門利人的精神 學習他毫無自私自利之心的精神。
對技術精益求精的精神
夾敘夾議 對比
