《我的白鴿》教案
一、教學目標1.理解文章的主題和情感。
2.分析作者是如何通過描寫白鴿來表達情感的。
3.培養學生對動物的關愛和對生命的尊重。
4.提高學生的閱讀理解和文學鑒賞能力。
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二、教學重難點
1.重點：理解文章中白鴿的象征意義，以及作者對生命的感悟。
2.難點：分析文章的藝術手法，如描寫、抒情等。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學過程
1.導入（3分鐘）
展示白鴿的圖片，引起學生的興趣，引出課文《我的白鴿》。
2.作者簡介與寫作背景（2分鐘）
陳忠實（1942—2016），陜西西安人，代表作有長篇小說《白鹿原》等，本文是陳忠實寫的一篇散文，原題為《告別白鴿》。
寫作背景：1988年開始，陳忠實把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，陳忠實每天都要經受著各種人物在腦海中的較量，糾結的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。1992年，陳忠實終于完成了《白鹿原》這部巨著。
3.初讀課文（10分鐘）
學生默讀課文，整體感知文章內容。
教師提問：文章主要講述了什么故事？表達了作者怎樣的情感？
（提示）這篇文章通過作者在和白鴿的相處中對生命的尊重和呵護，對弱小者的體諒和同情，表現出了一個作家的敏感和憐愛。
4.精讀課文（20分鐘）
①選取文中描寫白鴿的段落，引導學生分析作者是如何描寫白鴿的外形、動作和生活習性的。
一對老白鴿是舅舅所養的，他送給了“我”。老白鴿性格活潑與“我”親近，后來悉心養育了一對小白鴿直到教會小白鴿飛翔。
一對小白鴿是老白鴿產卵并孵化的。剛出生時丑陋、稚氣膽怯、羞澀，長大后渾身純白有本真之美，很信任“我”，后來在老白鴿帶領下勇敢起飛。
②探討白鴿在文中的象征意義，以及作者通過白鴿表達的對生命、自由、和平的向往。
白鴿不僅團結和睦，更具有高潔的品質。因此，正困于寂寞的作者想到有白鴿相伴，心中便生出一縷溫情一方圣潔；當他看到白色幼鴿時，也感受到神圣而純潔的生命本真之美。由此可見，作者是熱愛白鴿的，同時，他也有樸素的價值觀：自然的美才是真實的美，是最有力量的美，最震撼人心的美。
◆白鴿的美好寓意
和平 友誼 圣潔 忠誠
希望 自由 還象征著顧家和回歸
③分析文章中的抒情語句，體會作者的情感變化。
5.小組討論（10分鐘）
組織學生分組討論以下問題：
①作者為什么說白鴿是“我的”白鴿？
稱呼“我的白鴿”，是作者對白鴿真誠的愛的投射。作者與白鴿，并不是簡單的喂養關系。他從與白鴿的相處中不斷獲得精神力量，感悟本真之美。他對白鴿的愛，體現了對生命的尊重。
②文中的哪些細節讓你感受到了作者對白鴿的喜愛？
③結合自己的生活體驗，談談你對“生命”的理解。
6.總結歸納（5分鐘）
請學生代表發言，總結文章的主題和情感。
教師進行補充和歸納，強調關愛動物、尊重生命的重要性。
7.拓展延伸（5分鐘）
引導學生閱讀陳忠實的其他作品，或欣賞與白鴿相關的文學作品、藝術作品。
布置課后作業：
1.利用本課學習的關于細節描寫的方法，進行片段寫作訓練，寫出你與動物相處的經歷，并寫出你的感悟。
2.本課原題為《告別白鴿》，選入課本后進行了刪改。請同學們課后搜索原作進行閱讀，體會作者的情感。
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