童年的朋友教案設計二

江蘇省泗陽中學   

教學目標

1、掌握本文生動傳神的人物描寫,品味優美的語言。

2、理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。

3、學會人物描寫的方法。

教學重難點

1、生動傳神的語言描寫，品味優美的語言。

2、正面描寫與側面烘托的寫法。

教學時數

2教時

教學安排

第一教時側重對文本內容的感知和對基礎知識的掌握，第二教時側重對能力的培養和遷移,養成良好的思維品質

教學過程

一、引讀

導語設計:

朋友是一杯酒，越能是困難的時候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們人生的道路上，是他們處處為我們驅散陰霾。真的，真摯的朋友給我們鼓勵，給我們力量。在每個人的成長歷程中，是朋友幫助我們登上成功的頂峰，到達理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖，是他的外祖母給他無微不至的關懷。

今天，我們就一齊來學習他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

（板書課題）

字詞檢查:

發綹     馬鬃     詛咒     顫動    敏捷     兩頰

文學常識:

高爾基   蘇聯作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》。

二、初讀

我們平常所交的朋友，一般都指在學習上、生活上幫助我們的同學、同事、伙伴，但作者為什么把自己的長輩稱為“童年的朋友”？

1、教師范讀課文

2、思考：

⑴我為什么把外祖母稱為“童年的朋友”？她給我的影響有哪些方面？

⑵作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的？

⑶說說你對文中外祖母的印像，并請你為“外祖母”畫一幅肖像。

（通過解決三個問題來整體感知課文，結合學生所畫的肖像初步感受外祖母的形象）

3、學生交流發言，教師總結，形成板書。

外貌描寫

朋友——外祖母：

語言描寫

三、品讀

1、教師：讀過課文，我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深刻的印象，下面請同學們大聲朗讀你認為描寫得最精彩的部分，并選擇一至兩句并批注。

⑴學生朗讀，作批注；

⑵并小組合作學習，小組間交流，小組各成員輪流問，其它同學匯報學習的成果；

⑶小組選出精彩的批注，上講臺作匯報；其它小組作評價

⑷教師總結，重點強調比喻句在文章中的作用和側面烘托在文章中的運用。

2、引導學生討論分析外祖母的形象，給作者哪些深遠的影響。

（通過外祖母的語言描寫外貌描寫來分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會人物的內心世界）

（板書：充滿愛心，慈愛和藹，了解孩子，尊重孩子，堅強、樂觀。）

四、遷移

1、我們學習了高爾基的《童年的朋友》，了解到他的外祖母給他深刻的影響，你童年時代的最難忘的朋友是誰？你能學習課文的某些寫法，用簡潔的文字描繪出你心目中的好朋友的形象？

2、學習了本文，我們掌握了人物描寫的手法，尤其是通過描寫眼睛來表現人物性格，請你們學習這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象，表現他的性格。

4、你學過本文后，你學到了什么？

（主要從人物描寫手法，側面烘托，語音、修辭等方面談談自己的收獲。）

五、鞏固

1.有感情朗讀課文，整理字詞

2.背誦課文最后一段

 2/4   首頁 上一頁 1 2 3 4 下一頁 尾頁