教學思路（糾錯欄）

學習目標：

1﹒認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、編寫、某種”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、歸納課文的主要內容

4、整體感知課文

5、難點：正確流利的朗讀課文

重點：歸納課文的主要內容

預習任務：

1、自學課文中的生字、詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課題中的“侶”。

4、背誦詩歌《神奇的書》

（預習可以獨立完成。也可6人小組合作完成）

自主、合作、探究：

一、生字詞的學習。

1、由各小組長組織組員學習課文中13個生字、生詞，由各組組長進行抽讀的檢測。

2、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學習成果，其他小組專心聽并糾錯。

3、將容易讀錯、寫錯的字提出來寫在黑板上。

二、讀課文（達到流利有感情朗讀課文）。

1．自由的讀課文，讀準字音�！�　　

2．在小組內用自己喜歡的方式再讀課文，課文主要寫了什么？　

三、深讀課文，找出含義深刻的句子讀一讀。

例：1、你喜愛的一本書就像一個朋友，就像你的家。

教學思路（糾錯欄）

學習目標：

1．把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。

2、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養閱讀的習慣。

3、背誦并抄寫自己喜歡的段落。

4、難點：　把握主要內容，體會作者的情感。

重點：　理解反復讀一本書的原因和方法。

一、學習課文1-5自然段

1、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。(小組內交流找到的語句)

a、你喜愛的一本書就像一個朋友，就像你的家。

1）你能讀懂這句話的意思嗎？聯系上下文內容說一說。

2）、1-5自然段中有兩個反問句找出來，改成陳述句。

b、把書看成家，還有一個原因——

1）、5自然段中有兩個感嘆句

勾畫出來讀，讀出我們的驚喜

2、讀5自然段請你代作者簡單地告訴大家作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。

3、讓我們來讀一首詩。

閱讀鏈接-《神奇的書》

二、悟讀6、7自然段

1、作者一遍一遍帝都那本書的方法是什么？概括作者讀書的方法，給它列個清單吧。（小組內可以交流）

2、這些方法你覺得怎樣？你用過哪些？你還有更好的方法嗎？（小組交流后全班交流）

3、讀這兩個自然段。

理解這句話：這真像與另一個人同船而行　。

4、小組內分工背誦7自然段。

三、學習8自然段

1、讀8自然段？