教學思路

（糾錯欄）

學習目標：

1、我能認識本課的生字詞并理解，如：估量、眾星拱月、玲瓏剔透、銷毀、瑰寶等。

2、我能，正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四自然段。

3、我能通過對課文的朗讀，了解課文的主要內容。

學習重點：能通過對課文的朗讀，把握課文的主要內容，理清課文的脈絡。

知識鏈接：

圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。

預習提示：

1、借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對于不理解的詞語借助工具書理解。熟記課文中要求會寫的14個生詞，如：銷毀、侵略、瑰寶等。

2、課文內容我知道：                                            。

3、說說課文的每個自然段分別講什么？

4、我的質疑：                                                    。

預習檢測：

A、辨字組詞。

宏（    ）  剔（   ）  瑤（   ）  瑰（    ）  銷（   ）  侵（  ）

雄（    ）  踢（   ）  遙（   ）  魅（    ）  稍（    ） 浸（   ）

B、把詞語補充完整。

（  ）星（  ）月    金碧（  ）（  ）    詩（  ）畫（  ）

奇（  ）（  ）寶     （   ）世(　　)名   亭（   ）樓（  ）

C、用加橫線的詞語寫話。

（1）園中不僅有名族建筑，還有西洋景觀。

（2）流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

自主、合作、探究學習：

1、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？

2、快速瀏覽課文，組長組織組員找一找課文中高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的句子并反復讀一讀。

3、反復讀第三、四自然段，并背誦。

4、組內解決預習中的質疑。

交流展示：

交流找出的高度評價遠沒有的歷史地位和文化價值的句子，并針對這些句子提出自己的疑問。

我來闖關：

A、根據課文內容填空。

圓明園是一座         的皇家陵園，它由          組成，許多小園分布在       三面。

自讀第三自然段，建筑藝術有         ，還有        ，……園林藝術有

，還有          ……說明圓明園是          ，漫步圓明園中，有如          ，仿佛             。

B、 把“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失”改為反問句。

學習收獲：

知識延伸：

觀看電影《火燒圓明園》

教學思路

（糾錯欄）

學習目標：

1、理解課文內容，領略圓明園當年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經過。

2、激發自己對祖國文化的熱愛，對侵略者的仇恨情感，從而增強自己振興中華的責任感和使命感。

3、領悟文章的表達特點，運用搜集資料幫助理解學習課文。

學習重點：1、結合課文和自己搜集的資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失�！�

2、根據課文中的語句展開合理的想象，理解圓明園當年的輝煌，從而激發孩子對圓明園的熱愛和對英法聯軍的痛恨。

預習任務：

1、自讀課文，分別找出寫圓明園宏偉壯觀和毀滅經過的段落。

2、讀文并思考：課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨來寫圓明園昔日的輝煌？

預習檢測：

A、工整地書寫這些新詞，再讀讀這段話，你會發現挺有意思的：

為了＿＿＿（xiāo huǐ）罪證，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīn lüè）者在園內放火。我國這一園林藝術的＿＿＿�。╣uī bǎo）、 建筑藝術的精華，化成了一片＿＿（huī jìn）。

B、填寫關聯詞語。

1、園中，（  ）象征著熱鬧街市的“買賣街”，（   ）象征著山鄉村野的田園風光。

2、圓明園（   ）宏偉建筑，（   ）收藏著最珍貴的歷史文物。

3、圓明園的毀滅（    ）中國文化史上不可估量的損失，（   ）是世界文化史上不可估量的損失。

自主、合作、探究：

1、 讀第二——四自然段，思考：課文從哪幾個方面介紹了當時圓明園的宏偉

壯觀？

從第二自然段中你讀懂了什么？

除了從布局上來寫出圓明園的宏大規模，獨特風格外，還寫了它建筑風格。

請仔細讀第三自然段。思考:如果是你身在其中，會有什么樣的感受呢？

讀第四自然段，說說圓明園內容的收藏怎樣？你覺得應該懷著什么樣的心情來讀一讀呢？

2、 侵略者是如何毀滅圓明園的呢？請找出相關的句子帶著你的理解讀一讀，

找出他們毀滅圓明園的動作，并說說你從他們的滔天罪行中體會到了什么？

3、 課文中又是如何評價圓明園的毀滅的呢？文中連用了兩個“不可估量”說

明了什么呢？

交流展示：

課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨來寫圓明園昔

日的輝煌？

我來闖關：

A、課文第二、三、四自然段，從圓明園的布局、_______、_______，再現了當年圓明園的_______。表達了作者對我國古代文化_______之情。

B、讀了課文《圓明園的毀滅》真是別有一番滋味在心頭。讀一讀課文，再用你的筆來寫一些讀后的心情。

圓明園曾經輝煌：______________�？涩F在它：____________________________。它向你我訴說著：_____________________ 。

C、假如你正站在圓明園的廢墟旁邊，你會說：_______________________________。

學習收獲：________________________________________________________

知識延伸：________________________________________________________

讀故事《虎門銷煙》。