人教一冊《識字4》教案

教學目標:

1、認識"蜻、蜓"等１４個字。

２、正確流利地朗讀兒歌。

３、有觀察小動物的興趣。

教具準備：動物圖片、生字卡片、字詞卡片。

教學重點：識字教學

教學過程：

一、導入新課：

小朋友們，愉快的夏天快要到了，那么在夏天里會發生那些有趣的事呢？你們想不想知道��？生：（想）那么今天我們學習的這篇課文就是關于夏天的故事。那就快快打開書，來讀一讀吧！今天我們來學習《識字四》（板書課題，齊讀課題）

二、

１、學生自由讀課文。

Ａ　有不懂的字或不懂的詞問老師或同桌。

Ｂ　可以借助拼音。

Ｃ 也可以自己想辦法解決。

２、檢查自讀情況。（找同學讀課文，糾正錯誤。）

３、學生再讀課文，劃出文中的小動物。

４、識字教學。

你們找出了小動物了，那么咱們把它請出來好嗎？

Ａ　借助小動物的圖片識字。

Ｂ　借助拼音識字。

Ｃ　獨立識字。（小動物和拼音都沒有了）

５、學習"展、運、網"。

６、小組討論：總結字的規律，交流識字方法。

７、學生再讀課文，了解小動物的活動

８、老師說出小動物的名稱，學生說出他們的活動，再伴著動作演一演。

９、擴展思維：

你在生活中還發現哪些小動物，你還知道他們的什么，介紹給同學

三、布置作業：

觀察螞蟻是怎么生活的，課上交流。

第二課時

對話平臺

導入（多形式復習生字，進一步鞏固生字）

1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。

2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

3、讀讀有這些生詞的兒歌。

識字（巧識字，發展學生語言）

1、課件出示“網、運、展”所在的句子，指名讀。

2、猜字謎：

（1）猜網字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結網？你還知道什么網？

（2）猜運字：師做動作生猜。還可以運什么？怎么運？練習說話。

（3）猜展字：做動作理解伸展的意思。

（有層次有梯度地把字詞句聯系起來，與認識事物聯系起來，使學生在識字的同時，發展了語言，提高了認識能力�！霸谡Z言環境中學到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的�！保�

練習（利用課本外的教育資源，讓學生自主的創造性的運用知識）

1、你還知道哪些小動物？結合搜集的課外資料模仿課文說一說。

2、學生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發布會。

寫字（書寫和評議結合，激發寫字興趣）

1、學習書寫“空、運、展”，學生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

2、展示書寫作業：自評、互評與師議結合。