11、敬畏自然導學案

 嚴春友設計　 龍的故鄉整理

學習目標：

1、理清層層推進的論述思路，了解反問的作用

2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點并學習運用

3、了解人與自然和諧統一的道理，增進對自然的認識，樹立環保意識

教學過程：

預習

一、導語

二、檢查預習。

(1)給下列加點字注音。鯤( )鵬 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺 ( )

狼藉( ) 相形見絀( ) 美味佳肴( )

2．解釋下列詞語。蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 自不量力： 相形見絀： 佳肴： 3、閱讀課文，理清寫作思路。第一段段意：提出“征服自然”說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。

第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1．打開的空間只不過咫尺之間。2．今人也會變成古人。3．科學史也是犯錯誤的歷史。)

第三段：人類發明的工具可能是人類的陷阱。

第四段：宇宙一定存在比人更高級的生物。

第五段：大自然的智慧也遠勝于人。

合作探究

① 本文寫了什么內容？飽含了作者怎樣的感情？

本文是一篇議論性散文，談論了人與自然的關系，人不要宣稱什么“征服自然”，應該“敬畏自然”、“愛護自然”，表達一種憂患意識和情感。

② 文中最能表達作者觀點的句子是哪些？

表達文章觀點的句子是文章最后一個自然段

③為什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”？

作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人類常常與自然對立，有時違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識、愛護自然，人與自然才能和諧發展。人類與自然都是宇宙生命的組成部分，盡管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。敬畏自然，即愛護自然，愛護人類生存的環境，就是愛護我們自己。

探究質疑

① 本文從表達方式看有什么特點？本文以議論為主，富有文學色彩，講究形象語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說是一篇議論性散文

②文章是怎樣推出議論中心的？作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法，最后引出結論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結論等。

③文章運用了哪些修辭手法，有何表達效果？

寫法有對比、擬人、反問。教師引導學生從文中找出例句，讀一讀，并比較一下用法的不同，體會對比、擬人、反問的妙處。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。

試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？精讀品析

1、.本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：（可以從句子的表達方法、修辭方法、內容、句式等方面品味。黑板展示）

例：（1）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。（理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，它們與我們是平等的生命�！暗苄帧斌w現了宇宙間的一切生命是緊密聯系的，不可分割的。）

（2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：用了反問句。更有力地強調嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的

2、你們也想寫出優美的句子嗎？你覺得文中哪些句子很有特色，試找出并仿寫一個句子；拓展延伸 1.下列句子中的成語使用有誤的一項是( )

A.他很講義氣，很有良心，每次幫助他人后都沾沾自喜。

B.高深莫測的星空是大自然精巧絕倫的藝術品。

C.人類的智慧與大自然的智慧相比實在相形見絀。

D.最不可思議的恐怕要數我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。

2、.對下列各句所用的修辭方法說明有誤的是( )

A.在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童。（擬人）

B.人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。（比喻）

C.看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑。（擬人）

D.我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（反問）

3、長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什么看法，根據是什么?