《喂——出來》導學案
設計：龍的故鄉
【學習目標】
1、理解本文的主旨和合理想象的寫作手法。
2、了解科幻小說的深意，學習多角度，多側面探究小說的主題。
3、培養環保意識，激發熱愛自然的興趣。
【學習重點】
文章中兩處照應題目的“喂-出來”的作用。體會想像奇特的藝術美。
【學習難點】
理解本文現實與想像的關系，樹立環保意識。
【自主預習案】
1、給下列加點的字注意
哂笑（ ） 牟�。� ） 眾目睽睽（ ）
履行（ ） 棘手（ ） 鉚釘（ ）
貪婪（ ） 顫顫巍�。� ）
2、解釋下列詞語
胸有成竹：___________________________________________
眾目睽睽：___________________________________________
莫衷一是：__________________________________________
雨后春筍：__________________________________________
不容置疑：___________________________________________
一視同仁：___________________________________________
【課內探究案】
一、情景導入、明確目標
臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出了一個深不可測的黑洞。于是各色人物轉著它紛紛表演，它成了眾丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想象，更使我們陷入常常的思考。（板書課題）
本節課我們的學習目標是：（見上文）
二、自主探究、釋疑解惑
（一）熟悉情節：
自讀課文，復述故事情節：
開端：風吹廟倒，深洞出現（洞現）
發展：各路人馬，各顯神通（探洞）
高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）
結局：石頭飛出，危機初現（洞滿）
（二）合作交流，解讀探究
1、小說為什么以“喂-出來”為題？小說中兩處寫“喂-出來”分別有什么作用？
2、小說中的“洞”比喻什么？這個洞真的是無底的嗎？
3、熟讀課文，想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊石頭是從哪里來的、天下掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么？
4、這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻，它的主題是什么？說說理由。
三、總結反思、拓展延伸
（一）總結反思
從這篇科幻小說的想像世界中，我們可以悟出，單有基本情節還成不了豐富多彩、生動有趣的故事，必須進一步想像具體的細節。由此可見，豐富的想象先要有一個基本情節，然后充分展開，用具體情節去加以充實。
（二）拓展延伸
展開合理想象，從小說結尾續寫一二百字
【拓展檢測案】
閱讀《金星人的挫折》與《喂-出來》一文進行比較，回答后面的問題。
金星人的挫折
上星期，金星上一片歡騰—科學家們成功地向地球發射了一顆衛星！眼下，這顆衛星停留在一個名叫紐約市的地球的上空，并正向金星發回照片和信號。
由于地球上空天氣晴朗，科學家們便有可能獲得不少珍貴資料。載人飛船登上地球究竟能否實現？——他們期待對這個重大問題取得某些突破。在金星科技大學里，一次記者招待會正在進行。
“我們已經能得出這個結論，”紹格教授說：“地球上是沒有生命存在的�！�
“何以見得？”《晚星報》記者彬彬有禮地發問。
“請看這張照片——您看到一條河流一樣的線條，但衛星已發現：那河水根本不能飲用。因此，連喝的水我們都得自己帶上！”
“請問，照片上的這些黑色微粒又是什么玩意兒呢？”
“對此我們還不能肯定。也許是些金屬顆�！鼈冄刂潭ㄜ壽E移動并能噴出氣體、發出噪音，還會互相碰撞。它們的數量大得驚人，毫無疑問，我們的飛船會被它們撞個稀巴爛的！”
“如果您說的都沒錯，那么這是否意味著：我們將不得不推遲數年，來實現我們原來的飛船計劃？”
“說對了。不過，只要我們能領到補充資金，我們會馬上開展工作的�！�
“教授先生，請問：為什么我們金星人耗費數十億格勒思（金星的貨幣單位）向地球發射載人飛船呢？”
“我們的目的是，當我們學會呼吸地球上的空氣時，我們去宇宙的任何地方都可以平安無事了！”
1、本文的體裁和內容與《喂-出來》有什么相同點？
________________________________________________________
【都是科幻小說。都是反映環境污染的問題�！�
2、《金星人的挫折》一文第三段中提到的“這個結論”指__________________
【地球上是沒有生命的�！�
3、這兩篇文章的故事淺顯易懂，但內涵深刻，給人類的啟示是什么？
《喂-出來》：____________________________________________
《金星人的挫折》:________________________________________
【《喂-出來》警示人類要與自然和諧發展�！督鹦侨说拇煺邸肪救祟惐仨汃R上治理（凈化）空氣污染，地球才會平安無事�！�
答案均見新教案
