《毛澤東的少年時代》說課稿
各位評委老師下午好，我今天的說課內容是《毛澤東的少年時代》一課。選自人教版教材。
1）教學目標
a.系統感知全文，新舊知識結合，理解傳記特點；了解少年毛澤東的主要經歷。
b.準確把握文意，體會讀書對少年毛澤奉成長的影響，深刻理解“知識改變命運”的含義。
c.積累文中重點詞語，了解《精忠傳》、《水滸傳》等篇目。
2)教學方法
a.通過有趣、高效的知識性游戲，給全體學生提供較大的活動空間。培養學生活躍、自主、合作的學習方法，共同探究文章精髓。
b.輻射閱讀材料，與文章聯系，進一步加強對少年毛澤東的認識。
3)情感態度價值觀
培養學生的遠大志向，并為之努力，養成愛讀書的好習慣。
4)教學重點
a.新舊知識結合，理解傳記特點。
b.體會讀書對少年毛澤東成長的影響，理解“知識改變命運 ”的道理。
c.通過輻射閱讀材料，深入了解少年毛澤東，感染學生，培養學生的遠大志向，習少年毛澤東刻苦修身，有獨立見解的精神，養成愛讀書的好習慣。
5)教學難點
a.少年毛澤東的主要經歷所表現出的人物性格。
b.結合毛澤東與斯諾談話的時代背景，體會文章的語言特色和表達效果。
5)教學突破
認知環節：運用有趣的知識性游戲，激發學生對本課的學習欲望，訓練聽、說、讀、寫的能力。運用互動、合作等多重手段，整體把握文章要點，并學會運用新舊知識的聯系，理解傳記的特點；理解、探究環節：用課文內容與輻射閱讀材料結合，深刻準確掌握讀書對少年毛澤東成長的影響，聯系現實生活，認識到“知識改變命運’’的道理。
主要實施方案為：用游戲方式導人新課(并貫穿課堂始終)——質疑、討論、解疑一體化——探究、理解、輻射新知同步進行——培養讀書習慣，確立遠大志向。
6)教學準備
教師準備:一張毛澤東畫像、錄音機、字詞卡片、若干張投影片、印發一些閱讀資料。
學生準備: 預習課文、搜集資料。
7)教學過程
（－）導入新課
請同學介紹《埃德加·斯諾的西行漫記》是怎樣一本書；然后分組交流，話題是“少年毛澤東的故事”，每人至少在小組中講一個小故事。交流結束后引入本課〈毛澤東的少年時代》。要求通過閱讀，了解斯諾筆下少年毛澤東的成長經歷，注意剖析文章，把握文中細節，深入思考問題，并學習少年毛澤東的優秀品質。
（二）整體閱讀，感知課文內容
1．請幾位同學分塊試讀課文，注意及時指導正音：
慷慨 恫嚇 馴服 聳聽
2、學生自由朗讀課文2～3段，注意語調的控制。要明確的是：應采用一種娓娓道來的舒緩語調，可想象毛澤東在向斯諾自述生平時的安詳神情。
3．默讀課文4～ZI段，了解課文寫了少年毛澤東的哪些主要經歷，同桌間可相互交流，注意文中交代年齡的詞。
（三）把握全文結構，理解主要內容布置全班討論、交流：
①提煉概括全文結構。
第一部分（1～3自然段）簡介毛澤東的家庭情況。
第二部分（4自然段）敘述毛澤東少年時代的經歷。
第1層（4～8自然段）少年毛澤東八歲到十三歲的經歷：在小學堂，反對老師體罰學生；在家里，聯合反抗“執政”的父親。
第2層（9～19自然段）少年毛澤東十三歲到十六歲的經歷：公開反抗父親的專制，保衛自己的權利，取得了勝利；如饑似渴地讀“禁書”；同情造反的饑民，欽佩激進派教師。
