蘇教版七年級《泰戈爾詩三首》學案

一．學習目標

1.有感情地朗讀課文，感受美好、純潔的童真世界．

2．學習運用想象手法展現世間摯愛真情的手法．

3．培養閱讀優美詩文的興趣．

二．教學重難點

重點：

1.有感情地朗讀課文，感受美好、純潔的童真世界．

2．學習運用想象手法展現世間摯愛真情的手法．

難點：培養閱讀優美詩文的興趣．

二．知識鏈接：

㈠.同學們，看一看你預習得好嗎？

1.給加粗字注音

漣漪   匿笑   沐浴   淅瀝   熠熠   詫異   棲息   姊妹   瞳仁

2.填空

泰戈爾，__ （國家）詩人，作家、社會活動家。于1913年獲得。作品有《___ 》，《____ 》，《____ 》和長篇小說《__ 》等。

四．學習內容：

孩子們，首先讓我們自由、有感情去誦讀這三首詩吧。

（一）初讀：感知形象

1．學生先自由朗讀，要求：

①用筆圈出生字、詞

②邊讀邊感知一下課文寫的是一個怎樣的孩子，你能用幾個詞概括一下嗎？

③試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。

2．讓學生談一談那是怎樣的一個孩子，應該怎么讀，給大家讀一遍。

3．師生共同評價朗讀情況，最后歸納總結：文中的孩子天真活潑、調皮、可愛，他與媽媽難舍難分，十分眷戀媽媽，應該用舒緩、溫馨、深情而又活潑的語調去讀，特殊語句還要具體對待。

（舉例：《金色花》

①“孩子，你去哪里��？”（著急）

②“你到哪里去了，你這壞孩子？”（驚喜，責怪）

③“我不告訴你，媽媽�！保ㄕ{皮、撒嬌）

（二）再讀：領悟感情

1．找朗讀較好的同學深情地讀，其他同學靜靜地聽讀

要求：調動你的各種感官，充分發揮你的想象，設想這是在一個什么情境下一個孩子表達對母親的熱愛、春戀、頭腦要出現相應的畫面，去感悟母子之間那種真摯情感。

2．學生相互交流一下，描述自己所想象的情景

（三）、三讀：欣賞語言

1．齊讀，邊讀邊畫出你認為較精彩的詞語、句子。

2．四人一組，每個同學都要說一說自己所畫的句子和自己的感受

五．學法指導：

1．自由朗讀，邊讀邊想一個成年人（作者）怎么會把兒童的心理感受寫得那么真實可愛呢？他運用的是什么手法？（想象）

2．同學自由發言，談談以上問題

六．學習小結：

這三首詩表現了母子之間那種親密無間的真情，《金色花》讓人感受到了母子間和諧有趣的生活；《告別》讓人感悟到孩子對母親無限的眷戀；《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉、母親的思念。

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