七．達標檢測：

1.有感情地朗讀這三首詩，體會作者的純真感情。

2.默寫課文中的生字詞。

八．學習反思：

幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，《金色花》中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛！他為什么會那樣幸福？談談你的理解，《金色花》有什么意義，你明白嗎？

九．鞏固練習

搜集以“母子”（母女）為主題的歌曲，詩詞名句，回來交流，看一部這樣主題的電影讀幾篇體現這其中摯愛真情的文章，感受一下人間真情，回顧一下自己的成長歷程中，是誰在時刻關愛著我們，你感受到嗎？你可以給爸爸媽媽寫一封信，可以給他們做一件事，也可以超越時空，用自己的方式表達自己的愛，趕快行動吧！

　　

    2．學習運用想象手法展現世間摯愛真情的手法．　　

    3．培養閱讀優美詩文的興趣．　　

 　　

二．教學重難點　　

重點：　　

    1.有感情地朗讀課文，感受美好、純潔的童真世界．　　

    2．學習運用想象手法展現世間摯愛真情的手法．　　

難點：培養閱讀優美詩文的興趣．　　

 　　

二．知識鏈接：　　

㈠.同學們，看一看你預習得好嗎？　　

1.給加粗字注音　　

 　　

漣漪   匿笑   沐浴   淅瀝   熠熠   詫異   棲息   姊妹   瞳仁

   2.填空　　

泰戈爾，     （國家）詩人，作家、社會活動家。于1913年獲得。作品有《        》，《         》，《         》和長篇小說《     》等。　　

 　　

四．學習內容：　　

  孩子們，首先讓我們自由、有感情去誦讀這三首詩吧。　　

（一）初讀：感知形象　　

  1．學生先自由朗讀，要求：　　

①用筆圈出生字、詞　　

②邊讀邊感知一下課文寫的是一個怎樣的孩子，你能用幾個詞概括一下嗎？　　

 　　

③試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。　　

  2．讓學生談一談那是怎樣的一個孩子，應該怎么讀，給大家讀一遍。　　

3．師生共同評價朗讀情況，最后歸納總結：文中的孩子天真活潑、調皮、可愛，他與媽媽難舍難分，十分眷戀媽媽，應該用舒緩、溫馨、深情而又活潑的語調去讀，特殊語句還要具體對待。　　

（舉例：《金色花》　　

①“孩子，你去哪里��？”（著急）　　

②“你到哪里去了，你這壞孩子？”（驚喜，責怪）　　

③“我不告訴你，媽媽�！保ㄕ{皮、撒嬌）　　

（二）再讀：領悟感情　　

  1．找朗讀較好的同學深情地讀，其他同學靜靜地聽讀　　

要求：調動你的各種感官，充分發揮你的想象，設想這是在一個什么情境下一個孩子表達對母親的熱愛、春戀、頭腦要出現相應的畫面，去感悟母子之間那種真摯情感。　　

2．學生相互交流一下，描述自己所想象的情景　　

（三）、三讀：欣賞語言　　

1．齊讀，邊讀邊畫出你認為較精彩的詞語、句子。　　

2．四人一組，每個同學都要說一說自己所畫的句子和自己的感受　　

 　　

五．學法指導：　　

1．自由朗讀，邊讀邊想一個成年人（作者）怎么會把兒童的心理感受寫得那么真實可愛呢？他運用的是什么手法？（想象）　　

2．同學自由發言，談談以上問題　　

 　　

六．學習小結：　　

這三首詩表現了母子之間那種親密無間的真情，《金色花》讓人感受到了母子間和諧有趣的生活；《告別》讓人感悟到孩子對母親無限的眷戀；《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉、母親的思念。　　

 　　

七．達標檢測：　　

1.有感情地朗讀這三首詩，體會作者的純真感情。　　

2.默寫課文中的生字詞。　　

 　　

八．學習反思：　　

幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，《金色花》中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛！他為什么會那樣幸福？談談你的理解，《金色花》有什么意義，你明白嗎？　　

 　　

九．鞏固練習　　

搜集以“母子”（母女）為主題的歌曲，詩詞名句，回來交流，看一部這樣主題的電影讀幾篇體現這其中摯愛真情的文章，感受一下人間真情，回顧一下自己的成長歷程中，是誰在時刻關愛著我們，你感受到嗎？你可以給爸爸媽媽寫一封信，可以給他們做一件事，也可以超越時空，用自己的方式表達自己的愛，趕快行動吧！　　

　 　

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