教法探導：
課前可讓學生搜集有關新型玻璃的資料，觀察現實生活中新型玻璃的廣泛應用。
教學之初，應讓學生通過讀課文，基本了解課文內容，通過自主合作學習，了解課文中五種新型玻璃的特點及用途。
本文是一篇較簡單的說明文，要讓學生理解課文中的重點語句來理解課文內容。
這篇課文內容淺顯易懂，而且前五個自然段結構基本相同，學習時可采取舉一反三的方法，學習第一段后總結其方法：讀課文──找出寫特點和用途的句子──抓住重點詞語──歸納特點和用途。而后鼓勵學生用這種方法學習后幾段內容。
教師在學習中要適時點撥，比如：自動窗簾是指自動拉開或關上窗簾，課文中是講變色玻璃會隨著陽光強弱而改變顏色，因而會起到自動調節室內光線的作用。
本課有些生字讀音和寫法要加以指導，如：碎、促、阻、罪、陳、殊。
教學建議：
１、教學本課前，可以布置學生收集有關新型玻璃的資料，觀察現實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學做好充足的準備。
２、本課重點難點
在學習課文時，先要認識５個生字，會寫８個生字，正確讀寫“急促、報警、盜竊、處理、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。然后正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的５種新型玻璃的特點和用途。最后了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展和進步而勤奮學習的自覺性。
３.為了激發學生的學習興趣，教學伊始，教師可先告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會，前提是先學好《新型玻璃》這篇課文。初讀課文時，應引導學生運用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學生從整體上了解課文內容，理清課文的思路。
在充分感知的基礎上，再指導學生思考每一種新型玻璃的特點和用途，自己練習設計一個表格，把它們的特點和用途填寫在表格中。然后以小組為單位，通過合作討論的形式來學習，之后全班同學共同進行交流。
在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，還要注意引導學生深入領悟作者的表達方法。首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認真加以揣摩，說一說作者運用了哪些說明方法，引導學生深入體會這些說明方法的作用；然后再讓學生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因，仔細體會作者遣詞造句的生動準確；最后引導學生仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結構上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。
４、在學生熟讀精思，基本消化、吸收了課文的內容和語言后，便可組織召開“新型玻璃展銷會”。教師可以請一名學生與自己配合做主持人，其他學生當“推銷員”，展銷的產品既可以是課文中介紹的五種新型玻璃，也可以是自己搜集的別的新型玻璃，更歡迎自己發明的新型玻璃。要求“推銷員”在會上把自己公司的一種“產品”介紹給大家，重點講明它的特點和用途。在召開展銷會時，教師要通過主持人的角色引導學生學會表達和傾聽，使說與聽互動，講與評結合，從而促使學生把認識事物、學習語言和發展思維結合起來，
５、課后安排的選作題，教師可以將其作為一次語文實踐活動的內容，請學生搜集一些自己喜歡的商品說明書，探究它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。為了激發學生的興趣，可以讓學生利用商品說明書來設計一段廣告詞，在語文活動課上交流、評比。
６、課文中要求會寫的字，應讓學生仔細觀察并分析字形結構、書寫要領，將字寫正確、寫美觀。教師應對學生寫字中普遍存在的問題做以指導。如“恙”中羊字頭的“豎”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下邊的“耦”左邊是“耒”不是“未”，最后一筆要由捺變為點；“廢”字的最后一筆“捺”是這個字的右出筆畫，應寫得長一點，以使這個字保持平橫不歪斜。另外，“粘”、“調”“處”是多音字，“粘在一
