4．就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
設計：龍的故鄉
【學習目標】
1、識記詞語，正確、流利、有感情在地朗讀課文，并能概括內容。
2、體會雨果表達的思想感情，感受他的博大胸懷和高尚品格。
3、品味這封信的精彩語言：熱情的贊美和辛辣的諷刺。
4、領悟只有國家民族強盛，才能免遭外族侵略的道理，從而堅定為國家強盛而努力學習的信念。
【學習重點】
1、感知信的內容，體會作者感情。
2、品味信的語言。
【學習難點】 品味贊美和諷刺的語言。
【自主預習案】
1、給下列加點的字注音。
箱篋（ ） 驚駭（ ） 晨曦（ ） 劫掠（ ）
瞥見（ ） 贓物（ ） 制裁（ ） 琺瑯（ ）（ ）
2、解釋下列詞語。
蕩然無存：______ 眼花繚亂：_________
驚駭：________ 制裁：___________
3、了解背景。
英法聯軍遠征中國
英法聯軍之役，又稱第二次鴉片戰爭，是1856～1860年英法聯合發動的侵華戰爭。清咸豐六年（1856年）英國借口亞羅號事件，進犯廣州，挑起這場戰爭。次年英法組成聯軍，12月攻陷廣州。1858年5月英法艦隊在俄美支持下攻陷大沽炮臺，逼近天津。清政府派桂良、花沙納為欽差大臣赴天津談判，6月分別與俄、美、英、法四國代表簽訂《天津條約》，11月又在上海簽訂中英、中法、中美通商章程。沙俄趁機于5月間用武力迫簽《中俄璦琿條約》，割去中國黑龍江以北，外興安嶺以南大片領土。1859年英、法、美借口換約又派軍艦北上，6月突攻大沽炮臺。清軍奮勇抗擊，重創英法艦隊。1860年英法再組聯軍，擴大戰爭。8月英法聯軍二萬五千人由北塘登陸，攻陷大沽，進占天津，9月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕媾和。10月英法聯軍控制北京城，焚掠圓明園。后奕分別與英法代表簽訂中英、中法《北京條約》和批準中英、中法《天津條約》。沙俄又迫使清政府簽訂《中俄北京條約》，割去中國烏蘇里江以東大片領土。帝國主義的蠻橫侵略與清朝封建統治者的妥協投降，使中國繼鴉片戰爭之后又一次大量喪失領土和主權。
圓明園
在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年（1709年）。為環繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。周約十余公里。鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內外名勝四十景，有建筑物145處。其中除具有獨創形式的庭園建筑外，長春園中還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建筑群。并利用長廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯系。藝術價值甚高，被譽為“萬園之園”。清咸豐十年（1860年）英法聯軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。
作者簡介
雨果（1802—1885），法國作家。法國浪漫主義文學的重要代表。生于軍官家庭。早期詩作《短歌集》將中世紀理想化，歌頌波旁王朝復辟。后受進步思想啟發，逐步擺脫�；庶h觀點。長篇小說《巴黎圣母院》反對專制和教會。路易·波拿巴政變后，被迫離開法國。1861～1869年完成長篇小說《悲慘世界》，從人道主義觀點描寫資本主義社會的罪惡；1870年回國。1874年完成長篇小說《九三年》，描寫法國革命高潮一年的動人場景。其他作品有詩作《歷史傳說集》，歌頌歷史上人民反對罪惡統治者的斗爭。還寫有政論和演說稿等。
4、這封信的主體部分若分為兩部分，我認為可以這樣分：
（一）2——_ ：贊美圓明園。 （二）_ ——10：諷刺侵略者。
5、有感情地朗讀全文，并把信中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句分別畫出來，細細體味。
【課內探究案】
一、情境導入，明確目標。
巴特勒上尉——法國人，英法聯軍統帥之一；雨果——法國著名作家。巴特勒本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂“勝利”捧場，所以寫信征求雨果的意見。那么，雨果在回信中究竟寫了什么？現在就讓我們來看《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）讀一讀信的內容�！ �
1、請同學們先在小組內大聲朗讀課文，讀出你的感情！
2、哪位同學敢于在班內朗讀，釋放你的激情？你想讀哪幾段就讀哪幾段！
（二）悟一悟信的感情�！ �
3、剛才同學們讀得真好！老師聽出了對圓明園的贊美，對侵略者的諷刺！同學們，請概括一下，這封信表達了雨果怎樣的感情？
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4、你認為雨果是一個怎樣的人？大膽說出你的看法！
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（三）品一品信的語言�！ �
5、雨果強烈的感情是通過精彩的語言表現出來的。請同學們把信中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句分別畫出來，在小組內感情朗讀。
6、諷刺侵略者的語句用了什么修辭手法？有什么表達作用？
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（四）談一談信的啟示。
7、雨果用他清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場在信中表達了對我們的同情。那么，我們作為炎黃子孫，從英法聯軍侵略我國的恥辱中，應該反思些什么？
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三、結合目標，有效訓練。
8、寫一寫：以給雨果寫一封信的形式，談談你讀了本文后的感想。
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【拓展檢測案】
●課內語段閱讀。
這個奇跡已經消失了。
有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。對圓明園進行了大規模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關，這名字又使人不能不憶起巴特農神廟。從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于（ �。�。我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的（ �。┑牟┪镳^。那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。
我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。
將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。
法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望（ ），解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。
現在，我證實，發生了一次偷竊，有兩名竊賊。
先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。
1、填寫文中空缺的三處詞語。
2、“這個奇跡”指_________________，“兩個強盜”指_______________ 、_________________________�！八麄兪滞焓�，笑嘻嘻地回到了歐洲�！庇昧薩________修辭手法。
3、“這就是文明對野蠻所干的事情�！敝竉__________ 。
4、從全文來看，結尾句和__________________照應，用了___ 修辭手法。
●課外語段閱讀。
圓明園殘簡
一
讀圓明園，如同讀一冊簡牘散佚的殘簡，斷章殘句，我無法標點。
她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳。誦之吟之，如癡如醉。
讀圓明園，如同讀一串珠璣帶斷的玉鏈，遺珍散珠，蒙塵染垢，我捧玉心焚。
她原本是一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射。撫之玩之，如夢如幻。
雨果從巴黎圣母院走來讀她，他如癡如醉了：“一個近乎超人的民族所能幻想的一切都匯集于圓明園。只要想像出一種無法描繪的建筑，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的燦爛的寶窟，有宮殿廟宇的形象，那就是圓明園。如果不能親自目睹圓明園，人們就在夢中看到她……”
如今我卻不能讀到她，不能在夢中看到她。
1860年10月的一天，雨果看到“兩個強盜走進圓明園，一個搶了東西，一個放了火。在歷史的面前，這兩個強盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利”。
1860年10月的這一天，簡毀珠散，日月無光。
我夢中的圓明園喲，我捧玉心焚的圓明園！
二
這兒叫“大水法”，那是老佛爺給它的稱呼。西洋人叫“噴泉”，一個很文明的名詞。
大水法，圓明園最壯觀的噴泉。那只威風凜凜的大銅獅，頭頂噴出7層水簾；菊花形橢圓噴池中心的梅花鹿，鹿角噴水8柱；兩側10只銅狗從口中噴出水柱直射鹿身，濺起層層浪花；左右那兩座13層的方形噴水塔，塔頂與四周88根噴管交織成網。若噴泉全部開放，有如山洪暴發，聲聞里許。
當年，老佛爺坐在對面的“觀水法”觀賞這個奇景。英國那個“文明”的使臣馬戛爾尼，也在這兒瞻仰過大水法奇觀。他覺得這奇觀不應該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法。這大水法應該搬到英吉利去叫大噴泉，如同將香港擄掠到米字旗下，那美麗的海灣就取了那位女皇亞歷山德麗娜的名字，叫做維多利亞灣。
于是英吉利開來堅船利炮就這樣做了。英法聯軍闖入這宮廷禁地，將珍寶財物搶掠一空，焚火三天，煙塵蔽日。萬園之園，頃刻化為劫灰。
如今的大水法，孤寂在一片葦叢之中。
如今的大水法，那石龕式門洞如同一顆不屈的頭顱，如同一副不倒的錚錚鐵骨，昂然屹立在翠綠的葦叢。
它不會流淚了，噴泉早已干涸；它不會聲如山洪了，它已喉干嗓啞。
我百年蒙屈的大水法喲，我撕肝裂膽的大水法！
三
不知道應該怎樣稱呼你， 一米 見方的一尊大石雕。當年你應該嵌砌在那冊簡牘的哪一個部位？
無論你嵌砌在哪一個章節，無論你組合在哪一個句子，哪怕只是一個小小的標點，你都是那樣的和諧，那樣的完美。
我在天安門城樓上見過你，我在天壇祈年殿外見過你，還有華表，還有金水橋。你的學名——叫漢白玉。
漢白玉，白如雪，潔如玉，一個多么圣潔的名字。一見到你，我就在心里呼喊，你是一位堂堂正正的中國漢子。你裂身為二，你寧為玉碎，不為瓦全。你躺在大地母親的懷里，你仰面朝天，經受著一個多世紀風風雨雨的洗刷，仍然棱角分明。你孤身自守，展示著百年前的憤怒。
有小草與你為伴，綠茵襯托出你威武不屈的英姿。牽�；ㄅ肋M你撕裂的傷口，你就有了生命。你是一種精神，你是歷史的鐵證，你是中華兒女不屈的身子骨。
我攝下你的身影，我把你珍藏在我的畫冊里，我把你嵌砌在我這篇簡牘里，你是最美的一個標點、一個句子。
我白如雪潔如玉的漢白玉喲，我寧為玉碎的漢白玉！
5．根據具體的語言環境，解釋下列句中加點的詞語。
（1）讀圓明園，如同讀一冊簡牘散佚的殘簡，斷章殘句，我無法標點。
讀：_______________________
（2）1860年10月的這一天，簡毀珠散，日月無光。
簡毀珠散：_____________________
6．選文從哪三個方面來描寫圓明園的？試簡要概括。
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7．選文第一部分采用了對比的手法，有什么作用？
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8．閱讀全文后，你認為這篇文章有什么象征意義？
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【自主預習案】
1、qiè hài xī jié piē zāng cái fà láng 2、蕩然無存：形容東西完全失去，一點沒有留下。 眼花繚亂：形容看見美色或繁復新奇的事物而感到迷亂。 驚駭：驚慌害怕。制裁：用強力管束并處罰。 4、（一）2—— 3 ：贊美圓明園 （二） 4 ——10：諷刺侵略者
【課內探究案】
3、他有憤怒的譴責，他憤怒譴責英法聯軍的強盜行為，憤怒譴責英法聯軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行；他有深切的同情，他深切同情中國所遭受的空前劫難；他還有由衷的敬重，他由衷敬重中國人民的智慧和創造。 4、中國是被掠奪的，我們中國人譴責強盜，控訴掠奪，那是很自然的。如果我們換到雨果的位置上去，那么，我們就會想到，一個法國作家能如是說，實在是非常了不起的。雨果是在強盜統治的國度里發表他的言論。如果雨果有一點奴顏媚骨，迎合布特勒之流，迎合政府當局，就不可能仗義執言。雨果是在公開抗議本國政府的強盜行徑，他不顧個人得失，公理至上，是很有骨氣的。 明確：雨果具有清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場，這些都是很難能可貴的。雨果之所以難能可貴，還在于他珍視人類文明成果，尊重人類文明的創造者。 5、 明確： 2—— 3 ：贊美圓明園 _4 ——10：諷刺侵略者 6、反語，有強烈的諷刺意味。 7、此題為開放性題目，由學生合作探究討論得出。 8、本題讓學生用書信的形式，抒寫讀后感。閱讀就是與作者對話。這次對話則是與大師的對話。采用書信的方式，可以使學生的心靈飛升起來，與大師處于平等地位，這樣，可以更好地感受大師的心靈。教師可以從以下幾方面啟發學生。──你對雨果的觀點如何評價？你對雨果產生了什么感情？──英法聯軍的罪行，其根源是什么？──雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個夙愿怎樣才得實現？──中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個多世紀以來中國有了什么覺悟和進步？──雨果對亞洲文明，對中華民族創造力作了高度評價，今天中華民族正處于偉大的復興時期，雨果的評價對堅定我們民族的自信心有什么作用？
【拓展檢測案】
1、蕩然無存 富麗堂皇 有朝一日 2、圓明園 法蘭西 英吉利 擬人
3、英法聯軍洗劫、燒毀圓明園 4、“而你想知道，我對英法的這個勝利會給予多少贊譽” 反語 5、（1）讀：在這里有品味、研究的意思。（2）簡毀珠散：這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。 6、第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫漢白玉的精神。 7、文中用圓明園的“原本”的樣子和現在的殘骸進行比較，以此來突出英法侵略者的卑劣行徑。8、圓明園雖然被焚毀了，但她的精神不死。她象征著中華民族堅貞不屈的氣節，威武頑強的精神。
