5.《孔乙己》導學案

 設計： 龍的故鄉　　

【學習目標】

1．了解課文作者及寫作背景。

2.掌握文章刻畫人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。

3.體會社會環境描寫的作用，分析孔乙己悲劇的原因。

4.了解封建社會廣大下層知識分子的不幸遭遇，關注社會發展，體味人生意味，培養積極的人生態度。

【學習重點】

1.學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。

2.體會環境描寫的作用；理解文章的主題思想。

【學習難點】

探究孔乙己性格的復雜性；孔乙己悲劇的原因。

【自主預習案】

1.給下列加點字注音。

頹唐（  ） 附和(  )  不屑置辯(  ） 咸亨酒店(　    ）

羼水（   ）蘸(　   ） 闊綽(　   ）  漲紅（    ）

綻出（   ） 哄笑（   ）間或(　  ）  打折（    ）

2.解釋下列詞語。

①不屑置辯：_______________  

②頹唐：_________________  

③之乎者也：_______________ 　　

④附和：_________________  

⑤君子固窮：_______________

3.修改錯別字。

①孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辨的神色。(　 )

②這一回，是自己發昏，競偷到丁舉人家里去了。(　 )

③樣子太傻，怕侍侯不了長衫主顧。(　 )

④坐不到幾天，便連人和書藉紙張筆硯，一齊失蹤。(　 )

4.根據原文的意思，在橫線上填上最恰當的詞。

①只有穿長衫的，貫才_ 進店面隔壁的房子里……

②孔乙己_ 出九文大錢。

③孔乙己著了慌，伸開五指將碟子_ 住。

④孔乙己_ 出四文大錢。

⑤孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上_ 上了一層灰色。

5．本文的體裁是小說，文中刻畫的典型社會環境是（        ），典型形象是（        ）。文中的“我” （        ）（填是或不是）作者魯迅。

6.讀了本文后，孔乙己的哪一點給你留下了深刻印象？

參考答案：

1.頹唐（tui2） 附和(he4) 不屑置辯(xie4） 咸亨酒店(heng1） 羼水（chan4 ） 蘸(zhan4）闊綽(chuo4）  漲紅（zhang4）  綻出（zhan4） 哄笑（hong1）間或(jian4）  打折（she2）

2.①認為不值得辯論或申辯。屑，值得。

②精神萎靡不振，情緒低落。

③是文言文里常用的語助詞，常用來形容豐文不白的話或文章。含諷刺意味。

④（言語、行動）追隨別人（多含貶義)

⑤語出（論語)意思是“君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。

3.①辯  ②竟  ③候  ④籍

4.①踱  ②排  ③罩  ④摸  ⑤籠

5．咸亨酒店 孔乙己  不是

【課內探究案】

一、情景導入，明確目標。

同學們請看這幅圖片， 這是在紹興咸亨酒店門前矗立的一尊銅像，他就是在中國文學史乃至世界文學史上最具典型性格的人物形象，大家說是誰？孔乙己（板書孔乙己）。是的，這是中國現代文學開山之祖魯迅先生筆下的人物，想必大家對魯迅先生已經有了深入的了解，我先請同學們介紹一下你所熟悉的魯迅（只要是魯迅先生的有關知識點均可）。同學們講得非常好。魯迅先生確實是一代文學巨匠，在2005年的全球閱讀排行榜上，魯迅先生的兩本短篇小說集《吶喊》、《彷徨》分別雄據排行榜第一位和第十一位，他的小說《狂人日記》是中國現代文學史上第一篇白話小說，從而揭開了中國新文學的序幕，他的這兩本短短的小說集，內容深切，格式特別，茅盾先生在《讀吶喊》一文中說：猶如久處黑暗的人們驟然見到了絢麗的陽光。感受是那樣的至深至切。如果說，茅盾先生是中國現代長篇小說的開拓者的話，那么魯迅先生則是中國現代短篇小說的開拓者。今天讓我們走進孔乙己，去感受又是一個怎樣的人被舊制度所吞噬。

解題 ：

本文寫于1918年冬天，發表于1919年4月的《新青年》雜志，后來收入短篇小說集《吶喊》，在當時的文化教育領域，雖然1906年就廢除了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗，封建教育仍舊是社會教育的核心內容，魯迅先生針對現狀，寫了二十多年前的社會現實，啟發人們將其與當時現狀進行對照，懂得批判與取舍。

本節課我們的學習目標是：（見上文）

二、學案引導，自主探究，指向目標。

（一）初讀——感知孔乙已

1. 在往來酒店的酒客中，除長衫主顧和短衣幫外，還有一個特別引人注目的人——孔乙己，他屬于哪一類？長衫主顧？短衣幫？我們一起走進孔乙己。速讀課文，思考：孔乙己有哪些遭遇？結果怎樣？

如果你讀懂了這篇小說，請你用下列格式說說孔乙己的事：

在第_ 段，我讀到了孔乙己__________ 的事。 （ 指導學生找到描寫孔乙己的內容，并簡要概括事件。） （示例：第4段， 酒客揭短，取笑孔乙己偷東西 ）

2.孔乙己在什么地方活動？課文的哪些段落寫了孔乙己的活動環境？

明確：咸亨酒店；1—3段。

3. 請同學們默讀1-3段，再想一想：這部分是小說的社會環境描寫——介紹魯鎮咸亨酒店的大概情況。它在文章中有什么作用？從酒店的格局和人物中你看到了怎樣的社會現實？

明確：社會環境描寫 ——交代故事發生的背景，為人物出場作鋪墊。

從酒店的格局和人物中，我看到了階級對立、貧富懸殊、勢力冷酷的社會現實。

三、聚集主題，合作探究，初達目標。

（二）細讀——分析孔乙已

4. 默讀課文：找出反映下列內容的語句并揣摩其豐富含義。（1） 孔乙己的特殊身份：        （2）孔乙己的地位 ：

明確：（1） 概括孔乙己特殊身份的語句：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人” 句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。 

（2）點明孔乙己地位的語句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過�！�

孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對象。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。　　

5. “孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人” ，這是對人物的外貌描寫，從中我看到了一個地位低下、窮困、虛榮、與社會格格不入的孔乙己。請大家再次走進文章，以自己喜歡的方式朗讀課文4-9段，找出描寫孔乙己外貌、動作、語言、神態的句子，邊讀，邊品味它們的表達效果。（先獨立思考，然后與你的組員交流，分享發現的快樂。）

請用以下格式，說說孔乙己是一個怎樣的人。

“__________ ”（句子）是對人物的__ 描寫，從中我看到了一個________ 的孔乙己。

結合學生回答板書：

外貌描寫-------地位低下、窮困、好吃懶做 、 死要面子

動作描寫-------老實、善良、誠懇而又迂腐

語言描寫-------自命清高、迂腐不堪、自欺欺人

神態描寫-------怕人嘲笑

6.小結：孔乙己性格特征的復雜性

地位低下但追求功名，窮困潦倒但好吃懶做，迂腐不堪但死要面子、自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁、至死不悟，又有質樸善良的一面。

（三）研讀——探究孔乙已

7.從文中相關描寫，我們了解到孔乙己矛盾而又復雜的性格表現出的思想原因——好喝懶做，鄙視勞動，熱衷科舉，麻木不仁，至死不悟。那造成孔乙己悲劇命運的社會原因及根本原因是什么？讀10—13段，思考：

社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關系的冷漠勢力，以丁舉人為代表的統治者的殘酷摧殘 �！�

根本原因：封建科舉制度的毒害。

8. 孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對象。小說多次寫到眾人的笑，他們為什么而笑？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？

小說有四處寫到眾人的哄笑：一處是第四段，一處是第六段，一處是第八段，一處是倒數第三段。四次哄笑，描寫的實際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一斑。

孔乙己是一個在當時的社會中找不到自己的位子的苦人和弱者，用眾人的哄笑來貫穿這樣一個令人悲酸的故事，烘托和加強了小說的悲劇效果。以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。

（四）品讀——感悟人生

9.如果你是孔乙己，你遭到酒客們的嘲笑，你會怎么做？

學生各抒己見，師作好引導。

10. 你從《孔乙己》中悟出什么道理？ （提示：社會決定命運？性格決定命運？適者生存？ ）

教師寄言：孔乙己的時代離我們已經很遠了，我們不可能受科舉制度的毒害，但從孔乙己自身的性格的表現中，我們應該明白：一個人的人生如何，他的身世從不起決定因素，決定他成敗的往往只是他自身的奮斗和能力。面對別人的譏笑和嘲諷，我們要泰然處之，把它們變成了自己的人生奮發向上的動力；面對時代的變革，有勇氣脫下“長衫”，才是一個全新的人，一個與時俱進的人。

四、總結梳理、整合提高、內化目標

回顧這節課，我們知道了性格小說的閱讀方法： 找出文中要塑造的人物及其有關的事件；分析環境描寫對刻畫人物、表現主題的作用；品讀課文，分析人物性格特征及人物性格因素；概括主題，感悟人生。同時，我們知道了孔乙己一個好逸惡勞、窮酸潦倒、飽受摧殘的悲劇人物形象。小說通過孔乙己在酒店的生活片段，及他的悲慘遭遇的描寫，表現了社會對窮苦人的冷淡以及在社會變革中小人物的無奈。同時也告訴我們：在社會變革中，如果我們遵循固有的心態、習性，跟不上時代的步伐，找不到自己的出路，最終只能毀滅。

五、達標檢測，反饋矯正，反思目標

【拓展檢測案】

1、為下列括號前的一個字選擇正確讀音。

①間(　 )或   A.ｊｉàｎ    B.ｊｉ�。�

②踱(　 )步   A.ｄｕó      B.ｄù

③綻(　 )開   A.ｚｈàｎ    B.ｄìｎｇ

④不屑(　 )   A.ｘｉè      B.ｘｉ�。�

⑤附和(　 )   A.ｈé        B.ｈè

①A  ② A  ③ A  ④ A   ⑤ B

2、判斷下列詞語解釋的正確與否，用“√、×”表示。

①不屑置辯：不值得去辯解。(　 )

②頹唐：精神萎靡，情緒低落。(　 )

③污人清白：毀壞人家的名譽。(　 )

④無聊：沒有話說。(　 )

⑤附和：（言語、行動）追隨別人。(　 )

①√ ②√ ③√  ④×  ⑤√

●課內語段閱讀。

中秋過后，秋風是一天涼比一天，看著將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒�！边@聲音雖然極低，卻很耳熟�？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛��；見了我，又說道，“溫一碗酒�！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現錢，酒要好�！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯�，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。

此時已經聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

1．從全文的情節發展看，本段屬于（   ）

A．開端   B．發展    C．高潮    D．結局

2．從主要人物看，這段記敘的主要事件是（   ）

A．孔乙己被打折了腿�！　　．丁舉人有錢有勢。

C．孔乙己最后一次來酒店喝酒�！　．眾人恥笑孔乙己。

3．孔乙己被打折腿的直接原因是________，而根本原因________。（聯系本文的中心來答�。�

4．聯系全文可以看出________，不僅毒害了他的________，而且也摧殘了他的________。（毒害摧殘孔乙己的是什么？）

5．店里喝酒的人和掌柜對孔乙己的態度是________，這表現了封建社會人與人之間________。

6．孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活的舞臺，這既是對孔乙己性格的批判，也是對群眾________、社會________的批判。

1．C    2．C    3．偷書，封建科舉制度的摧殘

4．封建教育和科舉制度 思想 肉體。

5．嘲弄  冷酷無情     6．麻木 黑暗殘酷

●課外語段閱讀。

耳 光

（1）我永遠也忘不了那一記耳光。

（2）我實在沒有料到，一向反對棍棒教育、文弱且極少發怒的父親，會以迅雷不及掩耳之勢，突然在我的臉頰上落下重重的一掌。

（3）起因十分簡單。

（4）我去游泳�；貋頃r饑腸轆轆，便用準備坐車的五分錢買了兩碗小豆粥。車仍然坐了——下車時我藏在大人的身后。當我眉飛色舞地把逃票的經歷講給父親聽時，不想卻換來了一記耳光。（5）父親本不該這樣。

（6）這以前，我和幾個伙伴曾瞞著大人到護城河游泳，因為走散了，我不認得路，回家很晚。父親還以為我遭到不測，見我回來，連喜帶氣，將手臂高高揚起，眾人皆驚，做勸阻狀。然而父親高揚的手臂只是緩緩落下，在我的臉上輕輕一拍，以至勸阻者啞然失笑，道：“您這是打他呢，還是給他搔癢癢呢？”

（7）可是這一次仿佛用盡了平生的力氣，以至過了半天，我的耳畔還嗡嗡作響。

（8）睡覺的時候，父親用手摸著我的臉頰，問“還疼嗎？”我沒有說話，只是默默地流淚。那一刻，我甚至在內心發誓，一旦有能力自立，便離家出走，即使父親病了，也不再回來看他一眼。我要讓他為自己的一記耳光付出10倍乃至100倍的代價。

（9）父親似乎看透了我的心事，沉默良久，他靠在床邊，點燃了一支香煙。

（10）這時，我第一次聽到了一個曾流傳久遠、震撼人心的故事。一個小孩因母親從小縱容，最終成了江洋大盜，臨刑前他提出再吃一口母親的奶水。痛不欲生的母親答應了，沒想到兒子一口咬掉了她的奶頭。

（11）講完這個故事，父親拿一塊濕毛巾擦去我臉上的淚痕，說：“我當財會科長十幾年，從我手里走過的錢財成千上萬，我雖清貧，但聊可自慰的是，從沒拿過公家一根草棍兒！我今天所以打你，就是想讓你牢牢記�。合佈m小可潰千里長堤。當然你沒有去偷人家東西，但是上車不打票，和偷拿人家東西在本質上沒有什么兩樣，都是一個貪字！”說著，父親站起身來，從衣架的襯衫里取出錢包，掏出2毛錢放在桌子上，嚴肅地叮囑我：“你再去游泳，要多打一張票，要向售票員說明情況，能做到嗎？”

（12）我點點頭，淚水再一次溢出眼眶。

（13）那一年我9歲。當時我雖然還不能完全懂得這故事中蘊含的深奧道理，但是憑直覺我感受到了父親的舐犢之情。從那以后，每逢在生活中遇到金錢的誘惑，我總會想起那記耳光……

（14）一晃兒，三十多年過去了。

（15）不久前，我攜妻女為父親祝壽，全家人都去了，足有二十多口。大姐代表全家向父親祝酒。父親端起酒杯，略帶歉疚地喃喃道：“難得你們有如此孝心。我這一生……唉，只有一把算盤，兩袖清風，沒有什么財產可以留給你們。想起來，實在有些慚愧��！”

（16）我說：“您沒給我們留下多少財物，卻給我們留下了獵槍，這是可以終身受用的�！�

（17）父親聞言先是一愣，繼而欣慰地笑了，在燭光的映照下，我看見他臉上的每一條皺紋都舒展開來……

（18）回來的路上，10歲的兒子問我：“爸爸，你說爺爺給你留下了獵槍，放在什么地方了？我怎么從沒有見過呢？”

（19）于是，我向他講述了耳光的故事……

1．給文中加點字注意：

頰（     ）聊（     ）潰（      ）舐（     ）

2．本文中有兩次流淚，第8自然段中“我”只是默默流淚，是因為________；第12自然段由“我”的淚水再一次溢出眼睛，是因為________。

3．概括歸納，“我”為什么會挨父親的一記耳光？

_____________________________________________

4．父親為“我”講那個曾流傳久遠的故事，用意何在？

_____________________ 　　

5．從寫作順序看，文章開篇屬于____，第6自然段屬于______.

6．在給父親祝壽時，“我”對父親說：“你沒給我們留下多少財物，卻給我們留下了獵槍，這是可以終身受用的”這句話的深刻含義是：_____________________________________________         7．文中的父親是怎樣一個人？

_______________________

2．感到委屈并怨恨父親   感到了父親的舐犢之情

3．坐車逃票

4．教育兒子明白“蟻穴雖小，可潰千里長堤”的道理。

5．倒敘  插敘

6．父親雖然沒給我們留下什么錢財，但父親教給我們做人要具備美好的品德的道理，使我受益無窮。

7．疼愛子女，嚴格要求子女，正直，廉潔。