11.地下森林斷想導學案

設計：龍的故鄉　　

【教學目標】

1、 整體把握地下森林的特點和品質

2、 反復朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程

3、 感悟地下森林給我們的人生啟迪

【教學重點】

1、品味本文充滿激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。

2、體會作品引出的深刻哲理，并把它內化為自己心中的理想、信念、精神力量。

【教學難點】

學習詠物抒情的藝術表現手法，逐步培養學生的散文鑒賞能力。

【自主預習案】

1、生字注音

浩瀚無垠hàn　yín　　裊裊niǎo　　鼎盛dǐng　　沙礫lì　　萬籟俱寂lài　　啾啾jiū　　鏡泊湖pō　　嶙峋lín　xún　　瘠薄jí　　郁郁蔥蔥cōng　　沉湎miǎn　　吝嗇lìn　sè　 　徘徊pái　huái　　窺測kuī　　憤懣mèn　　孱弱chán　　簌簌sù　　崛起jué

2、詞語積累

浩瀚：形容廣大，繁多。        裊裊：形容煙氣繚繞上升。     沉默寡言：不愛說笑。

山崩地裂：山塌下來地裂開來。  嶙峋：形容山石等突兀．重疊。

萬籟俱寂：形容一點聲音都沒有。萬籟，各種聲響�；[，從孔穴中發出的聲音。

瘠�。海ㄍ恋兀┤鄙僦参锷L所需的養分．水分；不肥沃。         憤懣：氣憤。

郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。   沉湎：深深地迷戀著，不能自拔。孱弱：瘦弱。

吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用。隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。

3、《地下森林斷想》作者是 （張抗抗） ，“斷想”意思是（片段感想）。

4、仿照下面語句中的句式特點，以“大�！睘槊鑼憣ο髮憙删湓�

“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。

_________                                                            　　

【課內探究案】

板塊一：創設情景，導入新課

1、欣賞森林圖片導入 ，尋求共鳴

(多媒體顯示地下森林的圖片，讓學生從感性上認識地下森林)

同學們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣冷氣夾著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃�！苯裉煳覀儗W習的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林斷想》。

板塊二：整體感知

1．教師播放示范朗讀錄音帶，學生聽讀，了解內容。

2、學生自由朗讀，注意體會作者的感情及其變化。

多媒體顯示閱讀要求：

①    請談一談文章留給你最深刻的印象是什么。

②    摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它。

③用簡潔的語言概括文章的大意

面對大自然創造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。

3.理清文章思路，可劃分為幾個部分。

第一部分（1~2段）：文章總起近于抒情，點明地下森林的特點──奇特，表達作者的感受──驚訝

第二部分（3~20段）：純粹描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”的特點。

第三部分（21~27）：復又抒情，現時地下森林狀貌表達對地下森林的贊嘆和謳。

板塊三：品讀賞析（重點段落、語句的理解）

1、學生朗讀“那一定是遙遠的年代了”……“叫做地下森林”

學生思考：

（1）地下森林經歷了怎樣的歷史過程

（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？

學生討論，師生共同明確：

（1） 地下森林經歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發出了小苗；最后長成了參天大樹。

（2） 不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍

（3） 幫助：長空的大風將石塊碾成粉末

潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土

山頂的魚鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）

就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發芽生長并蔚然成林，險惡的環境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇偉大的生命力。從中我們同學們也應該得到了或多或少的啟迪。請自由朗讀你喜歡的語段，品味語句、字詞，談談你的感受。

2、具體分析，討論鑒賞

品味語言的精美。

(1) 你喜歡文中的哪些句子?   請選出來并作簡要分析�！�

(2) 涵詠品味這些句子，選擇自己喜歡的句子,背誦、仿寫。

示例1

“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。

(用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個比喻句很美、很對稱。)

示例2.

文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七色的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿�！�

(這些句子讀起來很有節奏，很有韻律感，感情也加強了。)

示例3

不光有對稱句，還有許多疊字。如黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。

這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，

3、體會文章的哲理美

教師提問：本文不是簡單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發感情。引出深刻普遍的哲理。請同學們試著概括地下森林的品格。

示例

堅忍頑強，不怕艱難險阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。

沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。

樂觀豪邁，自信生命力的強大，任何時候都不悲觀或消沉。

無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然。

4、討論解惑

①全文九個問句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

答：第一、二、三問：“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里飛來?……熬過那漫長的歲月?”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。

第四．五．六問：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?”與第一、二、三問句有疑而問有所不同的是，這里的三問句是無疑而問的，其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒，因為上文就專門談及陽光的偏私，“都說陽光是公平的，在這里卻不，不!”這里已經否定了陽光的公平，那么再以反問的形式提出陽光的不公平，是換一種語式強化這種否定的情緒。

第七問：“它究竟在期待和希望著什么呢?”這一問句的意義和作用同第一、二、三問句是一樣的。

第八、九問：“你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎?它們如今都到哪兒去了呢……”這是對經歷劫難之后的地下森林的問話，不再有沉重之感，卻有另一種動情的感覺，那就是回首往事，懷念艱苦歲月里的患難真情。與前面所有問句的作用有所不同，這兩問句是提示回味上文的內容。

②為什么行文結束才正式對地下森林作正面描寫?

答：本來這些描寫可以移至文章開篇，展示作者目擊地下森林之后的強烈深刻的第一印象，也成為讀者閱讀本文的第一印象，但是作者似乎有意暫且不表，留待文尾展示出來，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經歷，在極寫這種經歷之后順勢再現森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。

【拓展檢測案】

1、文章的最后有這樣一句話：“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪�！蹦銈儗W完這篇文章以后，一定有很多的啟迪，你能用一句名言警句來談談你的啟迪嗎？你能用一個事例來驗證這一道理嗎？

學生可能出現的答案：

（1）不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。例，錢學森是參加“兩彈一星“的設計者之一，在設計之中，他們會遇到重重困難，但他們沒有失去信心，而是堅持不懈，正是因為他們有堅強意志，“兩彈一星”才能實驗成功。

（2）無論遇到任何險境都不能放棄努力，勝利往往出現于堅持之中。只要鼓起勇氣，鼓足力量，盡力拼搏，又有什么艱難險阻不能戰勝呢？德國詩人海涅生前最后八年是躺在“被褥的墳墓”中度過的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但他去寫下了大量譽滿人間的優秀詩篇。

（3）人生的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。葉圣陶老人的遺囑，全文不過130個字，然而卻寫了三次，他竟然在第三次修改中寫到要將自己的遺體捐獻給醫院。短短遺囑，數年而成，兩次增補，發人深思。

2、閱讀下面文章，完成習題。

榕樹，生命進行曲（節選）   劉再復

我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過，傾倒過。真是太壯闊了。只要你接近它，，就會感到它的全身，都充滿著一種最動人的東西，這就是生命。

善于思辯的哲學家說，美就是充滿生命的人和物。我相信，因為榕樹，我才相信。幾乎是整個童年時代與少年時代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。

我喜歡這種綠色世界在無風中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣巋然而立。

我更喜歡它在風中的時刻。榕樹的每一片綠葉，都像風帆那樣善于捕捉最弱的微風。因此，當輕風吹拂的時候，它的葉子就會顫動起來，剎那間，樹上好像千百萬綠色的蝴蝶，在一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織綿。

更使我陶醉的是雄風吹動的時候。此時的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著，時時發出拍打藍天的沙沙響聲。

有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國土地上的高大榕樹時，幾乎嚇呆了。榕樹那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒白云的樹冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節的巨枝所構筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。

在撼動中，他感到自己的生命被另一種強大的生命所照明，所溶解，所征服。覺得自己完全被這種強大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹下，澄清的空氣中，他覺得自己的靈魂升騰起來了，仿佛也變成了一只扇動著翅膀的綠蝶，也在這個充滿生命的蔥蘢世界中快樂地翔舞。

我比這位北國的友人更了解榕樹，生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。小時候我迷戀過一棵倔強的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進行。大約三年時光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅實的腳步。

我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長出來的最初的嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，本沒有前方的前方。當它發現巖石身上的小坑洼處，有一點薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個營寨，然后又向前伸延，邁進，不倦地繼續尋找著前方險峻的路，險峻的希望。

更使我驚訝的是，它在找不到任何營寨的時候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長，直至親吻到地面上的小草。后來，我才知道，這就是所謂氣根。在沒有泥土的時候，氣根憑借它奮發的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養育成榕樹另一翼的生命線。突破、掙扎、發展、挺進，這是一支青綠色的生命進行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。

正是這支無聲、無畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進了我的貧窮而干旱的童年，灌進了我的還在襁褓中的人生。

1．從上文看，作者對故鄉榕樹的情感有：愛戀、 喜歡 陶醉 迷戀 驚訝、贊嘆。（用文中詞語填空）

2．“（我）生命里積淀著更多的榕樹的碧葉”一句中“碧葉”的意思是 榕樹的精神品格　　

3．聯系上下文，談談你對文中畫線句子的理解。

北方朋友為榕樹的強大生命力所震撼，所鼓舞，從而使心靈得到凈化，靈魂得以升華。　　

4．作者說“我比這位北國的友人更了解榕樹”，作者還了解到榕樹的哪些特點？

頑強而默默無聞 沉穩而奮發進取　　

5．本文是一篇語言優美的散文。請你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現力的語句，并作簡要的點評。（友情提醒：點評，可談語句的表達效果，可說自己喜歡的理由。）

示例：①“此時的榕樹……沙沙的響聲�！边\用比喻、夸張手法，形象表現榕樹沉穩的特點，突出其強大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何營寨的時候……像蠶兒拋出的銀絲�！薄叭觥薄皰仭眱蓚€動詞，用得生動傳神，表現了榕樹頑強的生命力。