三、教學過程：

（一）、導入新課：

同學們生活在這個世界上，難免會碰到許多困難，比如，父母突然下剛，家中經濟陷入困境，你自以為挺努力,卻發現自己和別人的差距挺大，想和別人搞好關系，人家卻不理你等等，面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實人生路上遇到困難是正常的。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達勝利的彼岸，今天我們就學習這樣一篇文章。

（二）整體感知課文。

自由泛讀課文，要求學生能夠復述課文內容。

（多媒體提示復述要點：時間、地點、人物、環境，故事過程）

（三）研讀和賞析

根據自由泛讀課文，復述課文內容，完成下列問題。（多媒體顯示問題，學生自由討論，自由回答）

1、根據復述提示：時間、地點、人物、環境、故事過程，課文可以分為幾部分，各寫了些什么內容？

明確：本文可以分四部分，具體如下：

（一）、起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖

（二）、經過 (4——15) 中途被棄，進退兩難

（三）、結果（6——2）父親指點 ，擺脫困境 

（四）、啟示（24）走一步 ， 再走一步

2、合作探究：（投影儀顯示問題，學生討論，自由回答，教師點評）

﹙1﹚、用一句話概述課文所寫的內容。

明確：本文記敘“我”懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇于面對困難和挫折，最終是會戰勝困難和挫折。

﹙2﹚、“我”爬山的原因是什么？ 明確：玩游戲玩厭了，想玩點新花樣。

﹙3﹚、“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？

明確：“我’膽子小內向，其他四個活潑、勇敢。

﹙4﹚、父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？

明確：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰勝困難。

﹙5﹚、在文中找出有關“說”的標點運用的三種情況。

明確： ①、“我下不去”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

②、“看見了�！蔽艺f。    ③、父親說：“下來吧，晚飯做好了！”

﹙6﹚、課文中的兩個“啜泣”有什么不同？

明確：前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。

（四）、拓展延伸：

1、前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？（引導學生進行對比，實現知識轉化、延伸。）

2、談談在日常生活中父母是怎樣教育我們克服困難的？