21、《風  箏》導學案

   設計：龍的故鄉

【學習目標】

1、了解并掌握魯迅及其重要作品。

2、根據語境，理解關鍵語句的含義，理解作品的批判性。

3、讓學生體會、珍惜家庭親情，學習自省精神。

【學習重點】

品味關鍵語句的含義，理解課文內容。

【學習難點】

理解作品的批判性。

【自主預習案】

一、查閱資料，了解作者和作品的有關知識。

二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞，圈出不理解的詞語句子。

給劃線字注音:

丫杈(　  )  模樣(　 )  憔悴(　  ) 什物(　   )  驚惶 (　 )

瑟縮(　  )  伶仃(　 )  懲罰(　  )  虐殺(　   )

解釋詞語：伶仃  憔悴  嫌惡  笑柄  可鄙    驚惶    瑟縮  苦心孤詣

三、試著用一句話概括這篇文章的主要內容。

四、從文中畫出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，分析作者刻畫了一個怎樣的

兒童形象？對弟弟流露出怎樣的感情？

五、對風箏，“我”和弟弟分別是怎樣的態度？課文中是如何描寫“我”毀壞弟

弟風箏的？對“我”的描寫，流露了作者怎樣的感情？

【課內探究案】

一、情景導入，明確目標。

親情是人世間最美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦，感人至深；誤解和沖突中的親情同樣也真摯深沉，令人難忘。今天我們就一起學習魯迅的《風箏》感受那強烈的藝術感染力。

本節課我們的學習目標是：（見上文）

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）聽讀課文，概括內容�！　�

請同學們聽讀課文，看看本文寫“我”回憶了有關《風箏》的什么故事？要求邊聽邊用一段話來概括課文的內容。師范讀。

如：課文記敘了“我” （       ）了弟弟的（       ），后來我知道自己（       ），準備向弟弟道歉，而弟弟卻（        ），我的心只得（       ）。

（二）跳讀課文，淺談感受�！　�

（教師可針對學生不同的感受啟發提問）“我”為什么不許弟弟放風箏？時隔幾十年為什么要討弟弟的寬��？為什么說不許弟弟放風箏是“對于精神的虐殺”？魯迅對待自己的錯誤態度與一般人有什么不同？弟弟為什么全然忘卻，毫無怨恨?

（三）自主質疑，合作探究�！　�

學生分小組互問互答，質疑問難。

如：1、作者看到“遠處有一二風箏浮動”，為什么“在我是一種驚異和悲哀”？

2、“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？

3、弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說“我的心只得沉重著”，作者是不是有點小題大做？

4、為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”？

三、結合目標，有效訓練　　

1、閱讀課后第三題中《滿天的風箏》一文，說說作者在文中抒發的感情與魯迅在《風箏》中所抒發的感情有何不同?

　 　

2、放風箏好玩嗎？你小時候也做過很多游戲，玩過不少玩具吧？選一個你最難忘的說給同學聽聽。

【拓展檢測案】

一、課內語段閱讀。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼晴，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

1．小兄弟為什么要偷著做風箏？

答：________________________________________________。

2．“苦心孤詣”在文段中的含義如何理解？

答：________________________________________________。

3．文段中哪些語句具體描寫出“我”對小弟冷酷的“精神的虐殺”？

答：________________________________________________。

4．用“‖”將文段分為兩層。

二、課外語段閱讀。（一）

每當別人問起我：“是你媽媽好還是爸爸好�！蔽铱偸钦f“一樣好”。但是在我心里還是更敬佩我的爸爸。

爸爸是一個相貌很平常的人，體型微胖，頗有領導人的風度。我敬佩爸爸，主要是他工作起來非常勤奮，甚至到了“癡”的地步。有這樣一件事。我們到姑姑家做客，姑姑特地包了爸爸最愛吃的肉粽子。席間，爸爸一邊津津有味地吃著，一邊興致勃勃地說：“是不是中秋節吃粽子呀？”“什么？”我一聽，樂得差點把嘴里的飯噴出來，連五歲的小表弟都叫了起來：“端午節才吃粽子呢！中秋節吃月餅�！惫霉靡贿呅σ贿呎f：“你呀！快把人家的大牙笑掉了，虧你還是個副教授呢！”爸爸多少有點不好意思，他在工作中樣樣出色，而生活常識竟糊涂到這個地步。也許是爸爸要挽回點面子，他又說：“端午節是……”“五月初五！”我搶先回答。只見他滿臉疑惑：“五月初五，不是清明節嗎？”這一句使剛剛平靜下來的屋子又熱鬧起來了。

表弟笑得滑倒在地上，大家都笑得前仰后合……

當時，我覺得好可笑�？墒潞�，我想，多少年來，爸爸年復一年，日復一日地忘我工作，沒有星期天，沒有節假日。當人們清明節踏青郊游時，爸爸在工作；當人們中秋節舉杯賞月時，爸爸還在工作，難怪他連時令節氣都忘了。我真敬佩我的爸爸！

爸爸的努力換來了豐碩的成果，他在國際上多次獲發明獎，在日內瓦發明博覽會上獲銀牌，為發展祖國的科學技術做出了貢獻。

（《我敬佩爸爸》）

1．在吃粽子這件事上，爸爸的“癡”表現在①________________；

②________________________。

2．爸爸“癡”的原因是________________。（摘錄原文中的語句）

3．文章主要贊頌爸爸工作的勤奮，為何沒寫一件表現爸爸如何勤奮的具體事例？這是什么寫法？

答：________________________________________________。

4．全文充滿真情實感，感情逐步深入。由開始的________爸爸癡到________爸爸的勤奮偉大。（填上準確的動詞）

5．貫穿全文的線索是_______________________________________

_________________________________________________。

（二）我們大雜院里

①我們大雜院里，有一家姐弟倆。姐姐蕓蕓，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十幾歲。父母早逝，姐弟倆相依為命。

②每天，蕓蕓用自行車把豆豆送到學校，下午去學校里接。上學與上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘車上學。蕓蕓把豆豆送到車上，下午還要到車站去接，領著他過馬路。蕓蕓放心不下的，自然是豆豆的安全。記得學校第一次組織游泳，老師帶隊，可蕓蕓還不放心，她請了半天假，坐在游泳池邊上，兩眼一點兒也沒有離開水里的豆豆。在家里，蕓蕓管著弟弟專心看書，做作業，別的，幾乎什么都不讓他干。

③蕓蕓的工資，除了生活必要□外，就全供豆豆念書了。豆豆升上高中后，蕓蕓給豆豆買了臺收錄機，為的是學好外語。那機子的按鍵旋鈕又多又復雜。豆豆用時，蕓蕓給插上插頭，放好磁帶，“咔噠”打開機子，調好音量；豆豆說聲“□”，蕓蕓又“咔噠”一聲關上，取出磁帶，拔下插頭。

④豆豆考上了大學。只是學校在外地，蕓蕓一直把弟弟送到學校，安頓好才回來。一天，豆豆突然從學校跑了回來。他站在蕓蕓面前，抹著眼淚，說：

⑤“姐姐，我不念書了，就和你生活在一起一輩子�！�

⑥蕓蕓驚訝地看著豆豆，半天才鬧明白。原來豆豆到了學校不會□衣服，不會□被子，甚至到飯堂買飯時，不知買幾兩的才合適。

⑦蕓蕓這時真有些茫然不知所措了。

1、根據上下文，推斷第①段段尾的“相依為命”的意思是：

___________________

2、用“‖”將原文分為三部分。

①　 ②　 ③　 ④　 ⑤　 ⑥　 ⑦

3、給文中“□”外選擇依次正確的一項是（    ）

A．開支　 不用了　 洗　 縫

B．開支　 謝謝　 熨　 疊

C．費用　 請幫忙　 洗　 折

D．開支　 不用了　 洗　 疊

4、第②段中反映蕓蕓對豆豆關心過度的動詞有哪些？

答：__________

5、第③段中寫開、關收錄機的事很詳細，詳寫的原因是：

______________________

6、第④段中蕓蕓“茫然不知所措”這“茫然”在文中最準確的含義是（  ）

A．不懂得弟弟為什么從大學里跑了回來

B．不懂得弟弟說的話是什么意思，怎么回答弟弟的話

C．不懂得自己愛弟弟為何反而害了弟弟，不知今后怎么辦

D．不知今后怎樣在生活上繼續關心、照顧弟弟

7、這篇文章的中心意思是：________________

8、本文題目“我們大雜院”顯得太寬泛，從下面選擇一個更好的題目（    ）

A．蕓蕓和豆豆　　　　　　　　　B．茫然的愛

C．姐弟情　　　　　　　　　　　D．溺愛的害處

【答案】【自主預習案】

一、            魯迅（1881~1936），文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名"魯迅"發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學運動的基石。20世紀20年代陸續出版了小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》等，表現出愛國主義和徹底革命民主主義的思想特色。其中中篇小說《阿Q正傳》是中國現代文學史上的杰作�！兑安荨�，散文詩集。收入1924~1926年所作23篇散文詩，書前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征表達了20年代中期作者內心世界的苦悶和對現實社會的抗爭。

四、相關語句：

①、他沒有風箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風箏在空中飄游而“出神”，“有時至于小半日”。

②、他時而為人家的風箏突然跌落下來而“驚呼”；時而又為人家的風箏因“纏繞解開”而“高興得跳躍”。

為我們刻畫了一個天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一個野蠻粗暴的“虐殺者”，文中隱含對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責。

【課內探究案】

二、（二）明確：不許弟弟放風箏是因為“我“認為風箏是“沒出息孩子的玩意”想讓弟弟有出息。

當年不讓弟弟放風箏是想讓弟弟有出息，那氣恨是恨鐵不成鋼，一旦明白自己錯了，雖是隔了幾十年也要討弟弟寬恕，那體現了同胞手足之情。

從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此，不讓兒童游戲，無異于虐殺兒童天性，所以說是“對于精神的虐殺”。

魯迅能嚴于解剖自己，嚴于自省，知錯就改。

小弟弟偷做風箏，自己也并不認為是正當的，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。

（三）1、根據上下文可以理解：故鄉的風箏時節是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴冬。故鄉的風箏時節，楊柳發芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中”,所以驚異于北京竟在這樣的季節放起風箏來了�！拔摇币婏L箏悲哀是因為想起小時候對于弟弟“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過。從結構上說，是為了引出下文。

2、這里所說的“春天”有特定的含義，是小時候的故鄉的春天，是天空中有風箏的春天�，F在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，有風箏聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。

3、這反映了作者的自省精神：我無從補過，無從求得心情的輕松，因此內心沉重、悲哀；另外，被虐殺者甘愿虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。

4“躲到肅殺的嚴冬中去”就是不要看見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀�！胺浅５暮屠錃狻辈粌H指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧的觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

三、2、魯迅的《風箏》與《滿天的風箏》思想感情全然不同�！讹L箏》籠罩著深沉的悲哀，小時候不許小兄弟放風箏，后來懂了新道理，覺悟到這是精神的虐殺而心情沉重，悲哀之至�！稘M天的風箏》抒發的是小時候跟二哥一起放風箏的快樂，寫將自己糊的風箏放起來，又滿足又驕傲。

【拓展檢測案】

一

1、因為小兄弟十分喜歡放風箏。但大哥向來嫌惡放風箏，認為那是沒出息孩子的玩藝，而大哥對小弟管束很嚴。小弟忍不住兒童的天性，只好偷偷躲著做風箏 2、“苦心孤詣”在文中指：弟弟煞費苦心地設計制作與眾不同的蝴蝶風箏，并躲到雜物房里偷偷地來做

3、即刻伸手抓斷  將風輪擲在地下踏扁傲然走出

4、在“他向著大方凳”一句前分開

二、（一）1、①問：“是不是中秋節吃粽子呀？”

②問“五月初五，不是清明節嗎？”

2、“多少年來……節假日”

3、用爸爸生活中的洋相從側面表現爸爸對工作的投入，從而表現一個知識分子忘我工作，大智若愚的風貌側面描寫

4、笑敬

5、我敬佩爸爸的感情

（二）1、相互依靠，維持生活

2、①||②③||④⑤⑥⑦

3、D

4、送　接　 領

5、能表現姐姐溺愛弟弟，所以詳寫。

6、C

7、本文旨在證明溺愛青少年一代，反而害了青少年一代、

8、B