24、《散文詩兩首》導學案
設計：龍的故鄉
第一課時《金色花》 泰戈爾
【學習目標】
1、了解作者及其主要作品。
2、指導學生把握詩文基調，有感情地朗讀詩文。
3、反復誦讀，品味詩歌的精美語言，體會詩歌中美好的母子深情。
【學習重點】
1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。
2、把握詩歌情感基調，通過誦讀揣摩，提高鑒賞詩歌的能力，
【學習難點】
鑒賞詩歌，并嘗試借用具體的形象或事物來抒寫感情。
【自主預習案】
1、了解金色花和泰戈爾：金色花： 圣樹，開 碎花，神圣而又美麗。
泰戈爾： 詩人、作家，被稱為 。他一生創作豐富，詩集有 、 等，長篇小說有 、 等。1913年他以散文詩集 一舉獲得諾貝爾文學獎的桂冠，開創了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛—最高尚、最純潔的愛。
2、給加點字注音：
嗅聞（ ） 衍那（ ） 花瓣（ ） 膝上（ ）
笑嘻嘻（ ） 匿笑（ �。� 禱告（ �。� 沐浴( )
３、解釋下列詞語：
禱告： 沐�。�
匿笑： 嗅：
４、這首詩寫一個 從而構成一組組甜美動人的畫面，營造了一種__ 的氛圍，讓我們感受到了_________ 。
5、閱讀全文，選出下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是（ ）
A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
B．你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
C．將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
【課內探究案】
一、創設情景，激情導入，明確目標
世界上有一種人,
和你在一起的時候,
總是千萬次囑咐要多吃點,要多穿衣服,要注意安全……
你覺得她很啰嗦,很煩,但同時也覺得很窩心；
這種人,在你缺錢的時候,
她總會說些賺錢不容易、省著點花的話來教訓你,
但一邊教訓你,又一邊塞錢給你,
這種人的名字叫做——母親。
由此引出本文正是表達母子之間愛的文章，來看看本文是如何表達的。
※朗讀教學目標與教學重點，明確本節課的學習目標。
※檢查預習效果。
二、學案引導，自主探究，指向目標。
（一）聽讀詩文感母愛
教師范讀（播放音樂配音）學生整體感知。
1、這首詩的感情基調是（ ）
2、指出下列詩句朗讀的情感語氣。
（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（ �。�
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（ ）
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（ ）
（4）“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時所要說的話。（ ）
三、聚集主題，合作探究，初達目標。
（二）、品讀詩文知母愛
3、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？
4、《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？
5、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？
（三）賞讀詩文悟母愛
6、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
7、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
8、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?
9、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現了詩人對孩子一種怎樣的感情？
（四）鑒讀詩文寫母愛。
假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了_______ ，我要__________ ”的句式，表達你們對爸爸或媽媽的愛。 四、總結梳理、整合提高、內化目標
回顧這節課，我們知道了詩歌思想感情要通過具體形象來表現，懂得了運用描寫具體形象來傳情達意的寫作手法，知道了母愛偉大，母愛圣潔，母愛永恒。 誰言寸草心，報得三春暉，同學們，平日里，你體會到父母對你的關愛嗎？他們經常對你說些什么，做些什么？面對父母的愛，你有過回報這種愛的想法和行動嗎？
【拓展檢測案】
五、達標檢測，反饋矯正，反思目標
1、《金色花》的作者是________（國家）作家、詩人________（姓名），他曾
在 1913年獲________________獎。
2、下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是（ ）
A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
B、你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
C、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當的一項是（ ）
A、人們喜歡用花朵比喻兒童。
B、文中所寫的孩子已經變成了金色花。
C、贊美孩子的可愛。
D、花兒的色彩，反映著母愛的光輝�；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓竽笎鄣男脑�。
4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請用文中的
語 句概括作答，不少于三個方面。
⑴________________ ⑵________________⑶________________________
5、孩子做的這些事，反映了他（她）________________的性格，也表現了他（她） ________________________的心愿。
6、第⑧段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要說“你這壞孩子”？
●課外語段閱讀：
對 岸 （泰戈爾）
我渴望到河的對岸去。
在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；
人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他 們的遠處的田；
在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去；
黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野 草的島上哀叫。
媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。
據說有好些古怪的池塘在這個高岸之后。
雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊 四周生長，水鳥在那里生蛋；
竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上；
黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。
媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有在林中正在那兒 沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。
太陽升到中天，早晨變為中午了，我將跑到你那里去，“媽 媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中 回家來。
我將永遠不像爸爸那樣，離開你到城里做事。
媽媽，如果你不在意，我長大的時候，我要做這渡船的船夫。
7、分別用一句話概括三節詩的大意：
第一節：
第二節：
第三節：
8、詩人通過優美的詩句表現怎樣的思想境界？
9、本詩的題目是“對岸”，若改為“我要做這渡船的船夫”是否可以？為什么？
10、“黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游�！笔褂玫�修辭方法和作用是（ ）
A、比喻，形象地描繪了一幅夕陽西下的海天一色圖。
B、擬人，形象地描繪殘陽如血，長草白花與月光一同涌起的波浪圖。
C、擬物，形象地描繪了一幅月光照長草白花的水墨畫。
第二課時
《荷葉母親》冰心
【學習目標】
1、了解作者及其主要作品。
2、指導學生把握詩文基調，有感情地朗讀詩文。
3、反復誦讀，品味詩歌的精美語言，體會詩歌中美好的母子深情。
【學習重點】
1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。
2、把握詩歌情感基調，通過誦讀揣摩，提高鑒賞詩歌的能力。
【學習難點】
鑒賞詩歌，并嘗試借用具體的形象或事物來抒寫感情。
【自主預習案】
1、了解作者經歷及其創作：冰心，現當代女作家，兒童文學家。原名 ，筆名 。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。有散文集， 、 ，詩集 、 。冰心的創作內容大致包括對母愛和童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個方面。以宣揚“ ”著稱，而 就是“愛的哲學”的根本出發點。
2、給加點字注音：
并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ） 姊妹（ ）
3、解釋詞語：
并蒂： 花瑞： 慈憐：
菡萏： 攲斜： 蔭蔽：
4、這是一篇_ 的散文，寫荷花是為了__ ，寫荷葉是為了__ ，文中
將我比作 ___，將母親比作____ ，歌頌了_____ 。
5、本文重點描寫了__ 的情景，采用____ 的手法。表明文章主旨的
語句是__________________________ 。
