《楊修之死》教案

作者：山東省萊蕪市鹿野中學 賈春燕

[教學設想]

本文故事情節完整，人物形象鮮明。這是培養學生欣賞小說作品能力的良好教材。 教學中，可以引導學生反復研讀課文，理解課文內容，注意培養學生獨立閱讀、發現問題、解決問題的能力。

[教學目標]

掌握生字詞。

能正確找出文中順敘與補敘部分，并能具體分析補敘的作用。

評析曹操和楊修這兩個人物的性格特點。

[參考資料]楊修之死資料集：/teach/5993.html

[教學內容和步驟]

一、導入新課

1、播放電視劇《三國演義》主題歌，創設良好的學習環境。之后，讓學生一起背誦曹操的《龜雖壽》和《觀滄�！�，拉近與曹操的距離。再找同學講幾個關于曹操的故事，初步感受曹操的性格。

2、學習生字詞

3、學生自由讀課文，然后問：通過閱讀你發現課文有什么突出的特點？結構、思想內容等方面都可分析。學生回答后，根據學生的分析，制定出本節課的學習目標。如果老師事先預想的目標學生沒有提到，老師可適當補充。

4、學習目標確定后，進行分組討論。每四個同學組成一個課題攻關小組，每人都是研究員。每個學習目標就是一個課題，課題攻關小組任意選擇，研究自己最感興趣的課題。所選課題，可以是一個，也可是多個。所選課題研究完了，還有剩余時間，再去研究其他課題。

二、課題攻關小組活動步驟：

1、獨立研讀。將自己對課文的理解隨想隨寫在書本上，關鍵性詞語要圈點出來。

2、小組交流、討論。每個研究員都把自己的研究結果公布出來，小組成員一塊評論。正確的結論，大家都記錄下來；錯誤的分析，大家共同討論，加以改正。大家相互補充、互相糾正，制定出比較全面而精當的結論。如果還有解決不了的問題，留待下一步向全班發問，師生共同討論解決。

3、研讀完畢，每個課題小組推薦一名代表發言，公布本小組的研究成果或未搞清的問題。全班同學進行思考、探討，記錄正確結果，糾正錯誤結論。

三、對學生研究結果的預測（以問題的形式列出，如果這些問題學生沒有涉及，老師可補充提出。）

1、本文語言簡潔凝練。請你用簡潔的語言概括出文中所寫的七個故事。（答案參見指導書。）

2、這七個故事各表現出曹操和楊修的什么性格特點？（答案參見教師用書。）

3、畫出表現曹操對楊修態度變化的詞語。

明確：忌——惡——愈惡——愈惡——怒——有殺修之心

4、記敘的順序有哪些？（順敘、插敘、補敘、并敘等）本文運用了什么記敘順序？（順敘、補敘）找出補敘部分并思考補敘的作用。（與順敘相結合，層層深入，揭示楊修之死的原因，使故事情節跌宕起伏，極具吸引力。）

5、根據課文的記敘順序可把文章分為幾部分？

明確：三部分——1至3段為第一部分，寫楊修被曹操所殺。4至9段為第二部分，寫楊修和曹操之間矛盾的發展過程。10至12段為第三部分，寫曹操兵敗班師。

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