《最后一課》目標及預習題
教學目標：
A類：
1、朗讀課文，掌握生字詞，能夠依據上下文推斷詞義；
2、默讀課文，理清故事情節；
B類：
3、跳讀課文，根據文中描寫內容分析人物形象；
4、把握人物情感和文章主旨；
C類：
5、初步了解小說常識。
預習設置：
一、初讀課文，將學到的生字詞寫下來掌握字形字音，理解意思。
二、“最后一課”是什么意思？什么情況下上的一課？
三、根據故事發展給文章劃分情節分為四部分，并簡單以地點時間為內容擬段意。
四、文中師生二人在最后一課上有哪些變化？試著以表格形式梳理。
五、文中師生二人分別是什么樣的人？記得要全面評價。在他們身上有著共同點嗎？是什么？
六、本文是一篇小說，結合本文和讀過的小說進行比較，你認為小說需要把握哪些要素？舉例證明。
側重預習：《最后一課》教學設計
[設計思想]
新課標中提出了“在語文學習過程中，培養學生愛國主義感情”的總目標。七年級下冊第七課《最后一課》因其主題表現的深刻與藝術手法的生動，成為了中小學生接受愛國主義教育的很好教材。在現實生活中，人們往往把愛國主義看得過高過遠，很容易忽視發生在自己身邊一些小事，而此文以一個小學生的視角寫最后一堂法語課的情景來表現愛國主義情感，讀后讓人感同身受，極易激發學生共鳴。本設計側重預習，通過預習，讓學生初步感受一堂普通的法語課中所傳達的愛國情感，也為后面的展示和反饋兩個環節最好準備。
[教學目標]
1.熟悉故事情節、理清文章思路、體味推敲作品語言的意義和作用。
2.通過人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想感情，激發學生高度的愛國熱情，并激勵學生認真學習，準備將來為祖國的建設作貢獻。
3.學習文章塑造人物形象的寫法，引導學生創新寫作，激發想象力，發展思維能力。
[教學流程]
一、教學導入：
以愛國主義話題導入。
二、明確預習目標：
通過一節課時間的預習，能熟讀課文，熟悉文章作者及寫作背景，掌握生字詞及文學常識，了解作者所表達的思想感情，談自己學文章之后的感受及體會，積累課內外有關愛國主義的故事、詩句和名人名言，小寫作—— 以“下課以后”為題，續寫《最后一課》。
三、預習方法指導：
投影出示預習四字訣：查、讀、思、記
1．查：利用工具書，查閱生字詞，了解作者情況和寫作背景。
2．讀：閱讀單元內容說明、課文前面的閱讀提示或自讀提示，閱讀文本教
材，閱讀課文的注釋，閱讀課后的“研討與練習”。（方式上可朗讀可默讀，可全篇通讀也可選取重點部分反復讀）
3．思：根據提示、課文及練習題進行思考，嘗試解決問題，并能主動發現一些有價值的問題。
4．記：在前面查、讀、思的三個環節中做好筆記。（做好圈、點、勾、畫，記下體會和感想，做好摘抄和批注）
四、預習過程：
1. 自讀課文，劃出生字詞和文章中含義深刻的句子，然后查、寫、記生字詞，摘抄本上積累劃出的句子。
2. 了解文章作者及寫作背景，并進一步讀課文，重點讀給你印象最深或讓你深受感動的地方。
3. 根據《預習稿》思考問題并分析課文，把對文章的感受和體會寫在預習筆記上。
4. 交流收獲，解決疑難，多種藝術形式演繹文本。
把預習中的收獲和遇到的問題跟其他同學交流，進一步理解、分析，小組內無法解決的問題留待全班討論交流。嘗試用自己喜歡的形式（讀、說、議、評、寫等形式均可）來表達對文本的理解。
5. 展示感想。
學習了這一篇文章之后，你有哪些初步的體會和感想，你還有哪些疑惑，你準備展示哪些內容，用什么形式來展示？讓學生發言，談一下展示設想。
五、布置作業：
1.小寫作：以“下課以后”為題，續寫《最后一課》，字數不少于100。
2.搜集愛國故事和以愛國為主題的名詩、名言，看看誰找得最多。
