11、《春》導學案

設計：  龍的故鄉　　

【學習目標】　　

1、學習欣賞感悟，感知文章整體，領悟詩畫意境，感受作者的審美情感　　

2、學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法　　

3、感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情�！　�

【學習重難點】　　

1、學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法�！　�

2、感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情�！　�

【自主預習案】　　

1、給下列加點的字注音　　

（1） 迷藏（    ）寶藏（    ） 　　

（2） 散步（    ）散在草叢里（    ） 　　

（3） 薄煙（    ）薄弱（    ）薄荷（    ） 　　

（4） 應和（    ）和解（    ）和面（    ）和稀泥（    ）　　

2、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子�！　�

① “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你�！　�

② 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀�！　�

③ 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著�！　�

④ 牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著�！　�

（1） 寫嗅覺的：                          　　

（2） 寫聽覺的：                          　　

寫觸覺的：                          　　

3、朱自清，字         ，江蘇揚州人，現代        家，詩人，代表作有           ，                等�！　�

4、本文共描繪了哪幾幅春天的圖景？給每副圖加個小標題　　

 

5、朗讀文中優美的語句，并摘抄在下面�！　�

 

 

【課內探究案】　　

一 情境導入，明確目標�！　�

當秋風蕭瑟的時候，當大雪紛飛的時候，每個人都會在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當春回大地的時候，人們往往情不自禁的吟詩作文。引導學生背誦有關春天的古詩。今天我們學習朱自清先生的散文——《春》（出示課題）。明確目標�！　�

二 自主探究，釋疑解惑�！　�

（一）讀春　　

1、聽一聽　　

聽老師范讀課文，整體感知�！　�

首先請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞�！　�

2、記一記�！　�

每學習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點勾畫了哪些生字詞？你為什么覺得它們重要？　　

3、想一想�！　�

（1）文章從哪幾個方面來寫“春”的？ 　　

 

（2）作者從哪幾個方面描繪春天的？請分別給每幅畫面擬一個恰當的小標題�！　�

（二）品春　　

1、尋美句�！　�

再次走進文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀，邊找出三至五個你認為精彩的比喻句和擬人句，品味它們的表達效果。先獨立思考，然后與你的組員交流，分享發現的快樂�！　�

2、賞妙筆�！　�

用句式說話：我喜歡文中“                             ”這句話，因為                                     �！　�

3、方法小結：　　

明確：　　

 

（三）悟春　　

1、讀一讀�！　�

（1）、作者抓住春天景物的特點，細致入微地描繪了五幅動人的春之圖。請你根據這五幅圖細心體會，說說它們各自的特色。 　　

 

（2）、課文開頭連用兩個“盼望著”，表達了一種怎樣的心情？　　

 

（3）、結尾的三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？ 　　

這三個比喻句抒發了作者怎樣的思想感情？ 　　

 

三、結合目標，有效訓練�！　�

（四）描春　　

1、寫一寫�！　�

仿寫文末寫“春天”的三個比喻句子寫“秋天”，突出秋天的特點�！　�

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 　　

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 　　

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去�！　�

 

2、亮一亮�！　�

亮出自己的仿寫成果，共同提高�！　�

 

【拓展檢測案】　　

一、課內語段閱讀�！　�

（一） 　　

雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 　　

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