22、《羚羊木雕》導學案　　

設計：龍的故鄉　　

【學習目標】                

1、分角色朗讀課文，把握人物個性化語言。

2、明辨是非，學會與父母、他人溝通，建立理解和信任的關系。

【學習重點】　　

1、分角色朗讀課文，把握人物個性化語言。

2、明辨是非，學會與父母、他人溝通，建立理解和信任的關系。

【學習難點】　　

明辨是非，學會與父母、他人溝通，建立理解和信任的關系。

【學習方法】　　

朗讀法、討論法、點撥法

【自主預習案】     　　

1、反復讀課文，借助工具書解決生字詞。并且把“讀一讀，寫一寫”課后的詞語抄寫一遍；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 　

2、速讀課文，根據本文的主要內容，填空：

“我”把__ 送給了最要好的朋友__ ，__ 發覺了，逼“我”去 ，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓__ 把__ 還“我”�！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，“我”__ （感情）。

3、資料助讀----了解“羚羊木雕”

羚羊木雕是非洲藝術家用一種黑色硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝術價值很高。非洲很多國家元首出訪或歡迎來訪的客人大多喜歡送木雕。

（從這段話中，我們知道了羚羊木雕是十分珍貴的。）

4．本文的體裁是小說，小說一般有__ 三個要素；其中___ 又包含_ 和___ 。本文以____ 為線索貫穿全文。

5.劃分段落，概括大意。

第一部分（1----15）_______________________ 　　

第二部分（16---23）__________________                              　　

第三部分（24---25）_______________________________ 　　

第四部分（26---38）_______________________________ 　　

【課內探究案】　　

一、情景導入　　

白郁金香是一朵代表友誼的花。友誼是冬日里的一縷陽光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖；友誼是沙漠中的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人看到生活的希望；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。今天，我們就來學習一個由友誼引發的故事---《羚羊木雕》

二、自主探究。釋疑解惑　　

（一）讀一讀

分角色朗讀課文。

提示：分角色朗讀追問木雕、要（收回）木雕兩部分。思考文中的人物在這件事中表現了怎樣的性格特征，據此揣摩人物的語氣。

（1）先試著小組內分角色朗讀，注意分配好角色。（旁白、爸爸、媽媽、奶奶、我、萬芳、萬芳媽）

（2）小組展示分角色朗讀。

（3）評價朗讀，注意把握好人物的語氣。

（二）想一想

1、文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？用幾個動詞簡要概括。

木雕、___ 木雕、___ 木雕

2、情節  媽媽追查、逼迫  →爸爸___ →插敘回憶→我____

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